<p> 2020年11月14日至16日，江西省小学英语语音及阅读教学综合教研活动在全国文明城市 –––赣州举行。我校英语课题组的教师们来到了美丽的赣州，开启了一场令人期待的学习之旅。</p> <p> 开幕式致辞的嘉宾之一邀请了江西省教育厅教研室主任杜侦主任（杜主任毕业于北京师范大学哲学专业），杜主任全程英语致辞，他幽默的语言、流利的口语瞬间博得全场的热烈掌声。</p> <p> 之后，PEP教材编写专家周佳老师，用她那标准地道的口语、幽默的语言、丰富的表情给我们带来《小学英语语音及阅读教学活动设计与分析》的讲座。整个讲座将近2个小时，周老师与在场的老师们互动频繁，现场学习气氛浓厚，大家受益匪浅。</p> <p> 在课例展示之前，蔡运萍名师工作室的老师们以舞蹈、歌曲、现场板书设计等形式为我们进行了全方位、多角度地展示，充分体现了名师工作室老师扎实的基本功、先进的教育理念、新颖的教学创意。</p> <p> 名师示范课环节，由数名优秀的省级英语名师分别作了三、四、五年级的课例展示。教师们全程用英语讲课，教学思路清晰、课程内容引人入胜、教学方式生动活泼，上课的孩子们学习兴致高、互动氛围好，课程结束也有专家教师分别就展示课进行及时点评与专业指导。活动现场牢牢吸引住观摩教师们的眼球和手中的手机镜头。</p> <p> 谢怿老师带来的三年级下册 Unit5 Do you like pears? Part A Let’s spell</p><p> 谢老师的语音课，故事完整，收放自如，学生在各种游戏的操练中，不断巩固知识。课堂上，突出语音的示范作用。在趣味的游戏中，让学生掌握发音的规律。同时，也很重视学生听音写词的训练。</p> <p> 黄才慧老师带来的三年级下册 Do you like pears? C Storytime</p><p> 黄老师牢牢把握住doggy bag这一线索展开课堂教学。最后让学生续编故事，充分发散了学生的思维。给故事取标题，培养了学生对文本的整体理解能力。</p> <p> 杨莹老师带来的四年级下册 Unit6 Meet my family C Storytime</p><p> 杨老师的课堂主线清晰，由meet Wendy's family到meet Zip's family最后再到talk about your family。教师因势利导，循循善诱，设置问题让学生逐步完善课文，同时，也补充和复习了其他知识。</p> <p> 赵欢欢老师带来的四年级 Unit3 My friends Part A Let’s spell</p><p> 赵老师的课课通过设置超级玛丽闯关游戏，大大激发了学生的学习兴趣。</p> <p> 蔡运萍老师带来的五年级上册 Unit 5 There is a big bed Part A Let’s spell</p><p> 蔡老师通过音——词——句——故事的思路，给我们演绎了一堂生动的语音课。学生学有所得。</p> <p> 杨艳萍老师带来的五年级上 Unit 5 There is a big bed Read and write</p><p> 杨老师在与学生的畅谈中，逐渐呈现文本，引导学生自己提出问题，解决问题。培养了学生良好的学习习惯。</p> <p> 本次外出学习不仅让我们领略到了出类拔萃的英语名师的教学风采，也让我们从中发掘到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足 ，使我们收获颇多，体会很深:首先，调动学生学习积极性，与学生有良好互动，精彩的导入非常重要 。尤其是以学生喜欢的形式，比如rap，强烈的节奏感和时尚感，让学生感到新鲜又好玩，瞬间就可以把课堂气氛调动起来。好的课堂导入可以拉近师生的距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率 。其次，问题的设置需要人性化和具体化 。课堂中设置的每个问题都需要老师思考清楚，不能为了问问题而问问题，问具体问题的目的是启发学生的思维，让学生掌握很多的学习技巧。第三，评价激励性语言多样化且多方位。课堂上不仅可以用good、wonderfu l表扬学生，还可以用一个深深的拥抱或者用手势做“比心”。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。第四，要注重学生的独立思考。在日常教学中，有时候会遇到课堂上点名让学生回答问题，学生半天答不出的场景，老师往往会换一个学生回答。这次在听课中，我们观察到名师的课堂里不存在这样的现象，即使孩子一时半会儿答不出来，老师们都会等他，并在学生回答出来之后，给予准确性的评价。这样既培养了学生独立思考的能力，又让学生有成就感。第五，板书的设计和书写非常重要。板书也是教师基本功的一个侧面反映 。在我们平常的教学中，板书好像置于被人遗忘的角落，老师们都会依赖于课件。在这次观摩中，我们看到名师们都在板书的设计上下了功夫，不仅排列合理，富有童趣，还很有创意，让学生们能够一目了然地看到本节课的重点。</p><p> 总之，我们一定要科学的理解和准确地把握教材，教学方法要适合学生的认知水平和思维水平 ，要对学生从始至终有由衷的认可和真正的理解 。把教育当成一件温暖的事情来做！</p> <p> 本次学习之旅虽已结束，但我们的学习之路还有很长，让我们带着这些语音及阅读之术，领着我们钢小可爱的孩子们一起阅读学习吧！让阅读丰盈我们的人生，照亮星辰的梦。让我们钢小的孩子们都能说一口流利的口语！</p><p> To learn to read is to light a fire; every syllable that is spelled out is a spark.</p>