以“赛”促长，百花齐放——记横峰一小数学组“整理复习教学”主题研讨活动

亚芳

为了提升教师业务水平，提高教育教学质量，充分展示我校教师良好的精神面貌和扎实的教学基本功，体现我校教师良好的专业知识和教学素养，学校决定从本学期起组织数学《复习课教学策略研究》主题研讨课评比活动，希望通过这一活动的开展能促进我校老师更新教学理念，提高教学水平，充分调动老师们的主动性和合作性，激励老师们不断前行，对我校教育教学工作起到积极的推动作用。 　　各年级数学组老师们高度重视这次公开课活动，提前做好充分准备，认真钻研教材。每位执教老师课堂上采用先进的教学理念和独特的教学手段进行教学，对数学教学起到了良好的示范作用，展示了骨干教师的教学特色，促进了学校教师们的共同成长。 　　一年级黄顺敏老师带来公开课是《位置整理与复习》。整节课，学生的学习兴趣非常浓，学习氛围很活跃。特别是游戏环节，符合一年级学生的年龄特点，进一步巩固了本单元知识，又把学习推向了一个高潮。一年级的孩子本是活泼好动的时候，可黄老师一个手势或是一句表扬孩子们立刻安静了下来。黄老师不仅课堂调控能力强，更注重了学生问题意识的培养，从小培养学生提出问题并解决问题的意识难能可贵。 　　二年级郑烨老师执教内容是《乘法口诀表整理与复习》。郑老师对这节课目标定位不仅仅是对已学过的乘法口诀进行复习和整理，而是去引导学生去发现乘法口诀中的秘密，不断巩固口诀，达到发展思维的终极目的。教学过程中老师引导学生有序观察，学生在聆听中互相启发，进而更深入思考，主动去发现更多的规律，思维得到了升华。 三年级余贤忠老师为大家带来的课是《倍的认识整理与复习》。整个教学过程，余老师始终抓住把什么当作1份，有几个这样的1份，就是这样的几倍这个数理来帮助学生建立“1倍数”的概念。这样的设计符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。 　　四年级任芳老师执教内容是《三位数乘二位数》。本节复习课并不是按往常的复习流程来一步一步复习，而是设计了开放性的问题，激发学生的思维，让学生编题得出了3种类型的计算题。笔算的理解，个人觉得学生只说了各部步骤没说出算理。在复习积的变化规律时，老师拓展很深。不但理解因数的变化引起积的变化，还深入理解积不变，因数的变化。总结出一扩、二扩、一扩一缩的规律，不但学生收益，听课老师也受益了。原来可以这样设计。复习数量关系时，学生不仅能通过一个数量关系想到另两个数量关系，还能编题。最后追根溯源到:单价×数量=总价，速度×时间=路程，其实就是乘法的意义:求几个几是多少。数学思想，变化中的规律得以体现。 　　五年级祝峰老师带来的课是《可能性整理与复习》。本节课是统计与概率中的教学内容，这部分内容需要大量的操作实践活动来让学生进行感受和体验。祝老师通过引领学生设计游戏活动、参与游戏活动使学生明确游戏规则的公平性是建立在等概率基础上。课堂总结把数学知识与科学联系起来，富有哲理性。 　　六年级程晓华老师执教内容是《圆的认识整理与复习》。程老师对教材深入钻研，抓住这单元知识的重难点、易混点进行教学，知识点复习全面。首先引着学生回忆本单元相关知识，接着将分散学习的知识进行有条有理地梳理归纳，使之更系统化。特别是在复习“外方内圆”、“外圆内方”公式推导时，注重知识间的联系，重视知识形成过程，帮助孩子们更清楚公式的由来。延伸、拓展是复习课的特点在本节课中得以充分体现。 　　每次2节课过后，老师们都要进行针对性的评课活动，肯定课堂教学的可取之处，同时对不足之处给予客观评价。老师们通过活动对自己的教学实践进行反思，从多角度探索真实有效课堂的方式方法。 　　6位参赛老师展示结束后，王校对本次活动做总结。王校指出本次参赛教师在执教时能注重数学思想的渗透，每一位教师的教学主线清晰、形式多样，同时肯定所有参赛老师的钻研精神与背后备课团队的努力，也希望所有老师都能享受一段痛苦磨砺之后的甘甜。 一个人走得快，一群人走得远，赛课背后才是我们更应该关注的，把赛课和学科研讨有机结合，以最简路径促进学科教师专业成长才是活动的真正意义所在。赛课，从来都不是一个人的成长，而应该是一群人的成长。