<p> 音乐作为一门艺术审美性学科，作业设计既要激发学生学习音乐学科的兴趣，又要减轻学生学习音乐的压力，从而让学生体验到音乐学科学习的乐趣。以此为依据，我将所教授的不同年级，制定了不同的音乐作业，多集中安排在课前十分钟内完成，既是为新课教学做铺垫，也是巩固旧知，保持学生学习音乐的兴趣和热情。</p><p>具体内容如下：</p><p><br></p> <p>一、低年段：一年级</p><p> 根据课程进度安排，将柯尔文手势的学习渗透进每节课的课前练习，为孩子达到唱会唱准的基本目标打下基础。目前一年级已学习音符12356，对于部分简单简短的乐曲能够基本做到独立识读乐谱，并配合柯尔文手势。同时我采用电子琴辅助指导训练低年级学生的音高音准概念。</p> <p>例：一年级识读乐谱《亮火虫》</p> <p>二、中高年段：四年级、五年级</p><p> 这两个年级对音符手势等基本知识已逐渐熟练，音准、节奏的概念基本形成，但掌握程度不稳定，除了课前的综合柯尔文手势等训练，同时要结合歌曲的完整表现，如加入律动或节奏练习，实现音乐学科素养水平的综合提升。</p> <p>例1：手势舞+杯子节奏综合表演《听我说谢谢你》》</p> <p>例2：柯尔文综合手势训练</p> <p>三、课后拓展 </p><p> 鼓励学生利用课余时间绘制音乐类手抄报，将音乐与美术融合，将实践与理论结合，这项作业中年级段的孩子尤为感兴趣，在课后学习的过程中了进一步提升孩子们学习音乐的兴趣。</p> <p>部分作品欣赏：</p>