让学共之光撒遍每个角落－隆昌寄宿制学校数学课堂教学竞赛活动

开心果

以赛促学，让学共体再次发光。 　　为了将教研员指导的工作落实的更好、为了让我们每个人把“学习共同体理念”落实课堂教学中。2020年11月10日，隆昌寄宿制学校举行了数学学科的课堂教学竟赛。举行前老师为了让学习真实的发生，认真读教材、掌握目标、探讨怎样设计学单才能更有效的落实学共体。 　　本次活动由所有的教师做为评委，深入到每组内去观察学生，从学生的眼神、动作、声音等去观察，从而去反思我们自我的教学，教学框架和教学立场。本次课堂教学竞赛孙晓丽老师和谢俊艳老师上的是解方程的同一节课。两节课的共同点是老师给学生充足的时间放手让学生去探究，去交流、去总结真正的还给了孩子们一个安全润泽的课堂。 　　陈老师三年级的倍的认识更是体现了学共体的思想，让孩子们在动手操作中去体会倍，感知倍、交流中发现进行总结，在大问题的引领下完成了本节课。 　　每一位教师，每一个人都要学会不断的提高自己的创课堂观察的专业能力。年轻的柏老师通过自己不断的钻研、努力的学习更是学会了观察每一位学生课堂表现，让孩子的学习真实的发生。同时学生也学会了与自己的资料进行对话，学生真正的达到了自我的成长。 　　崔淑玲的课更是有所进步，让孩子利用图示来理解问题，从直观的到抽象，锻炼了孩子的思维能力。通过整堂课学生的行为表现，眼神、语言可以看出学生心理是安全的。 　　幕海燕老师二年级的解决问题一课用的是学习单，对于二年级的学生能把学习单用的如此顺，充分证明慕老师在平时是不断的学习学共理念的，也不断的默默的在实施着、培养着。相信她的学生在不久的将来会有所成功的。 　　年轻的高老师上了一节口算除法，她放手让学生探究算法，小组交流着算理，通过学生的讲解、同学们的质疑、教师的追问完整的结束了本节课。可以看出高老师平时培养了学生同伴间的交流，培养了学生能与学单的交流。 　真正的教育不是老师一节课教会了什么，而是学生从这堂课中学会了什么。这是课堂教学本质的改变，也是教师教学观念的改变。上课稳重的于海红老师观念改变更是明显，整堂课她放手让学生通过探究、交流、质疑、补充总结了扇形的特征。通过学生的笑脸可以看出学生是喜欢这样课堂的。 　　五年二班的学生是一群不爱说、不爱学数学的一群孩子，但经过李红艳老师两个月与孩子的谈笑、与孩子们交流，所有孩子的能力在一节课中全部体现出来了，学生们能清晰的讲解出解方程的过程，语言流畅、敢质疑、敢补充。或许这就是学共体的力量吧！ 　　作为走在学共体前沿的王青竹老师的课再一次让大家进行了自我反思，一节圆的周长的课，一堂课中她的大问题引领了学生们主动去探究、主动去同伴交流、更有主动去求助的，从学生的表现充分体现出了学共体的理念。 　　所有老师的说课都有所改变，都能从学共体的理念出发，从观察自己的学生反思了自己的课。同时也反思了自己平时课堂，反思了怎样培养学生与材料交流、怎样与同伴交流，怎样才能实现学共体的理念。 　　竞赛活动结束了，从所有的课中能找出优点也能找出缺点，但从老师们的反思中可以看出老师们要实现共同体的决心，要改变角色、要放下以往教师的姿态与孩子们进行交流、与孩子们共进步。相信不久的将来学共体真正的能撒遍每个角落。