<p> Success is not final, failure is not fatal: it is the courage to continue that counts.</p><p> 成功不是最终的，失败也不是致命的：有勇气继续下去才最重要。</p><p> ——温斯顿·丘吉尔</p> <p> 为落实小学科学名师工作室工作计划，充分发挥工作室的示范、引领、辐射作用，促进教师相互交流和共同发展的目标，以“立足前沿、实践探索、互助交流，共同发展”为核心，小学科学名师工作室于2020年11月13日举行了“课堂教学诊断研讨”活动。</p> <p> 本次活动由城区教科局教研室马兰老师组织，小科名师组导师星河王艳丽老师主持。此次活动得到汇迁小学马校长、王主任以及部分热心老师；凤鸣小学宋校长、郝主任以及其他科学老师的大力支持。特此感谢！</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">作课展示</span></p> <p> 问渠那得清如许，为有源头活水来。本次作课的四位教师都是入职不到三年的90后。他们虽然年轻，但他们充满激情；他们或许欠缺了点经验，但他们站在科学最前沿；他们稍显稚嫩，但他们身上体现了一种精神，力求上进。他们蕴含着了一种力量，竭尽全力；洋溢着一种热情，尽善尽美。</p> <p> 赵盼盼老师的作课《河流对土地的作用》，在这节课中，赵盼盼老师精心设计了各个环节，用严谨、周密、科学的实验，引导生通过观察、实验、探究出河流对土地和地形地貌的影响。最后学生得出结论：侵蚀和沉积形成了不同的地形地貌。</p><p> 李冲老师作课《我们的小缆车》，李老师年纪虽小，但沉稳的教态，温柔的嗓音给人留下了深刻的印象。在这节课中学生经历了推测——验证——结论这样一个"拉力大小对小车运动的影响"探究活动，体会科学就在我们身边。</p><p> 张强强老师选择了高难度教学内容《用橡皮筋作动力》，他大胆调整教学顺序，先让学生感受弹力的存在，再让学生利用弹力驱动小车运动，边实验边探究弹力大小与小车运动距离的关系。并用多媒体投屏功能再现、分析、解决实验中存在的“小车后退”“小车打滑”“测量不准”等问题。整堂课同学们都沉浸在实验探究中。</p><p> 宋莎莎老师充分利用多媒体音频画对视觉的冲击作用，让学生尽情欣赏“春夏秋冬”四季的植物、动物、人们的衣着，在欣赏和观察比较中感受四季的不同。她还利用多媒体的“遮挡”、“小游戏”、“计时”等功能，激发学生的好奇心和求知欲。整堂课孩子们精神饱满，兴趣盎然。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">快乐学习</span></p> <p> 课堂上，学生参与积极主动，或自主学习、独立思考，或分组实验、合作探究，或小组讨论、交流互动，学习方式灵活多样。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 评课议课</span></p><p> 参加本次活动的，除了小学科学名师工作室的所有成员，还有特别邀请的城区科学教学的资深教师、东道主学校的领导、教师，观课时每个人都认真倾听，会心处频频点头，奋笔疾书，记录课上的精彩与自己的感受。</p><p> 议课环节，每位作课教师就教学设计、课堂生成、效果反馈、个人反思等方面做了诚恳的分享。各位特邀专家、汇仟马校长、凤鸣宋校长都做了精彩纷呈又一针见血的点评，让作课者、观课者都受益匪浅。</p> <p> 这次小学科学研讨课在晨曦中开始，在夜幕中结束，每个人都意犹未尽，收获满满。通过本次课堂教学诊断研讨活动，促进了教师更新教育理念，改进教学方法，提升教师在新时代下的教育教学水平。一天的时间，通过相互学习与交流，达到了以评促研，以评督学，共同提高，创建名优团队，实现优质教育资源共享，引领辐射周边教师的作用。期待下次我们再相约，相约在大雪纷飞的冬季，相约在百花齐放的春天……</p>