纸笔让我们的课堂教学丰富多彩

小草青青

学生

课堂

纸笔

教学

课堂气氛

老师

教师

积极思考

功能

做到

本月10日、11日两天，学校举行了纸笔课堂教学评优课比赛，共有十二名老师参加比赛，各位老师都能熟练使用信息技术辅助教学，更是将纸笔课堂的功能运用纯熟。
理化生组冯涛、曹雪慧两名教师参加了比赛，两位老师按照“二三六”教学模式设计教学。在课堂上老师充分利用纸笔课堂的功能展示学生课堂学习成果，学生热情度高，积极参与课堂活动。

课前，冯老师激趣导入新课，利用教学助手中的常用功能对学生进行提问，评价，还用有趣的语言活跃课堂气氛。

课中，有设计探究实验，学生动手动脑，积极思考，讨论，设计出自己满意的实验，并将自己的想法与同学们一起分享，其他同学认真聆听。

在巩固练习环节，充分利用纸笔课堂的优势展示学生答题过程和答题结果，并做出评价，并对表现好的同学给予鼓励。

整节课课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了良好的教学效果。

曹老师的化学课师生互动自如，学生全身心投入到课堂学习中，课前，利用手机将部分学生的导学案拍照上传至一体机大屏，学生集体纠正错误，做到学生之间相互学习，相互评价。及时指出问题，让学生纠正自己的错误，引起学生的注意。

课中，教师多以提问引导方式组织教学，引导学生思考、讨论、分享。

课堂上，学生积极思考、相互讨论，教师及时引导，最后学生总结讨论结果，其他学生和教师补充完善，做到了以学生为主体的教学理念。

巩固练习环节，学生积极参与，检测学生对当堂知识的掌握程度，学生兴趣浓厚，纸笔课堂检测功能使用熟练。

两节课在信息技术的辅助与纸笔课堂的熟练使用中顺利完成，教学效果良好，整节课课堂气氛活跃，学生积极参与，真正做到了以学生为主体，教师为主导的教学理念。

纸笔课堂各功能的使用还需要我们多去实践，去探索、去感受，真正做到将信息技术与理化课程完美的结合。