一样的精彩，不一样的精彩

仁姬

11月15日,初冬清晨的第一缕阳光照进盐城师院，国培班的学员们就匆匆走进班内，生活委员忙着给大家测体温，学习委员在忙着给大家上传昨天的讲义，河北杨慧莹老师打开笔记本电脑，准备着今天的当堂记录与反思。2020年教育部国家级骨干教师高级研修项目培训班（初中语文）已进行到第六天。 暖场活动：通过卡片看见内心 　　30名学员都在争先恐后,以自己独有的方式充实着自己。班主任刘艾清博士的暖场活动开始了,六名实习的硕士研究生给大家分发卡片。大家根据挑选的卡片,以小组为单位叙说自己的心情，气氛格外热烈。难得有这样的闲情逸致呀! 其实我们也需要慢生活,也需要梳理心情。我们非常感谢刘博士带给了我们不一样的体验。 刘博士点燃全场：知识创生型递进式培训 　　在欢乐的氛围中，刘艾清博士开始了《素养导向的语文单元整体教学设计与实作》的讲座。说是讲座,却是别具一格。六个小组的老师根据刘老师的每一个模块要求,不断地讨论,不断地升华,不断地修改,不断地总结,最终达成一致意见。 　　愉悦的时光总是溜得太快！中午12点了,老师们依然热情高涨。面对融汇小组智慧的结晶,每个国培学员脸上都洋溢着幸福和满足。是呀,让我们牢记刘博士的两个词语:概念为本,以终为始。 真的感谢刘艾清博士。她的诚挚的微笑,让大家如沐春风；她的真诚的话语,让大家心头一暖；她的别样的讲座,让大家如醍醐灌顶,收获满满！ 国培班学员专场：博采众长行稳致远 　首先由福州金山中学的国培学员陈海燕为学员们分享《名著导读案例举隅》。 陈海燕老师主要阐述了下面四个方面的内容：一、名著阅读的现状；二、教什么与学什么；三、怎么教与怎么学；四、三本书案例举隅。 陈老师阐述的内容既有对当前名著阅读现状的分析，又有对语文课程标准的把握与解读；既有对当前全国各地市名著阅读考试题型的分析，又有自己多年名著阅读教学的具体做法的总结。 全体学员一定会从这堂课中汲取到有益的营养，为自己在名著阅读教学方面拓宽了思路，提供了可供借鉴的思路。 　　下午第二场微讲座是河北省名师田贺书工作室成员杨慧莹老师的《我这样教<诫子书>》。 杨老师首先给我们展示她确定学习目标的过程和思考，她就像大侦探福尔摩斯一样，仔细阅读教材中单元导语的每一句话，认真琢磨每一个词语，不放过任何蛛丝马迹，揣摩教材编者的意图。 梳理了《诫子书》所在的第四单元的教学目标后，又顺藤摸瓜研究了第五单元、第六单元进而整个七上的教学目标，最后才确定本课的教学目标是“学习理清作者思路的方法”。杨老师在确定教学目标上花了大量时间和精力，做了很多研究，用思维导图、表格等形式整理出初中各个阶段的教学目标，深入系统，科学严谨，让人叹为观止！ 之后，杨老师给我们展示了《诫子书》教学设计的全过程。先找到文章的核心句，然后逐句解读，进而理清整篇文章的思路。她用一个一个的追问（是什么、为什么、什么关系）引导学生思考判断，在不断追问中拨云见日。在这过程中，杨老师自己的思路非常清晰，巧妙地把文言文的阅读方法（比如联系上下文理解词语意义、通过翻查工具书翻译词语）渗透其中。 最后，杨老师介绍了她这节课的设计理念，一个“符合”和三个“融合”。一个“符合”：不给结论，引导学生自己发现问题、解决问题，经历符合阅读规律的、真实的阅读过程。三个“融合”：把文言词语积累与学习理清作者思路的方法融合，把对文章内容的理解和学生的生活经验相融合，把语法教学与阅读教学融合。 　　第三场微讲座曹静老师用洪亮而富有磁性的声音，给我们分享了《初中语文单元教学“五课型”模式》。“五课型”主要包括：一、积累落实课；二、精读引领课；三、整合阅读课；四、自读展示课；五、读写指导课。 其中，整合阅读课是最具特色的。要求根据课程标准、单元目标、编者意图以及课型的单元地位。契合精读引领课的能力训练点，遵循文本的“同一性”和“相异性”原则，进行“1+X”整合或“群文整合”，拓展、优化教学资源，达到“习得”、“悟得”的目的。整合阅读既扩大了阅读的量，更提高阅读的质，还通过优化整合点实现单元目标的结构化、体系化。而“1+X课型”。“1”即本单元一篇课内课文，“X”即一篇或若干篇本单元课文或课外主题阅读文本。“群文整合课”。就是将若干篇课内外文本整合后的阅读，是同主题下不分主次的融合式学习。强调注重取舍，引导学生通过归纳比较，求同、比异，挖掘内在规律。 曹静老师的阐述使我们了解了单元教学的几种模式，而五种课型是层层递进的。但也引发了一些思考，语文教学如何精耕细作，与教材的框架、编者的意图相一致？写作教学的指导如何做到更接地气？有没有一套系统的方法？这些都值得我们去研究。相信有了她们的引领，我们会做得越来越好！ 　　今天的微讲座带来了一样又不一样的精彩。没有保留,没有羞怯,有的只是那一份对语文教育的挚爱和追求。 盐城实验初级中学特级教师陈锋从激发学生阅读兴趣、评价方式、对名著阅读的解读及因材施教等几个方面对陈海燕老师的课做了精彩的点评，并特别强调了语文名著教学的核心是让学生爱读书，会读书。对杨慧莹老师深入研究教程的用心表示赞叹，并提出了评价一节好课的标准是有效、有趣的观点。在对曹静老师的点评中提出了教师要回归语文本身、“大道若简”，教师要成为终生学习者的理念。 三次点评给予了三位老师充分的肯定，并带给学员们更加深度的思考。马磊博士再补充评论中也给予了学员们更加专业的指导。 每一次活动都是思想火花的碰撞，在夜幕降临之际，让学习的天空更加地璀璨！ 　　 　　学习从来没有终点站，它是需要一份勤于思考和敢于质疑的内心境界，它让生命有了更多的感动而丰富，也让生命有了更多的感悟而轻盈。让我们在生命历程中，能够用更加睿智的形式诠释着世界，并且能够和生活的智慧互相补充而开拓出一种人生风景。 本期编辑国培2020初中语文第五组艾辉、彭雪华、潘琴、王庆华、黄仁姬