中一班传统游戏~滚铁环2

相同荣

一.游戏与支持 上次滚铁环游戏结束后，在此后的美工活动中我让孩子们记录一下滚铁环游戏时发生的一些有趣事情，他们纷纷拿起手中的画笔认真的记录着当时难忘的画面，其中也有一部分孩子正在预想着下次怎样玩？去哪玩？我想去水里试一试，我想去山坡上试一试，我想去梯子上滚铁环……于是有了这一次的滚铁环。 有了上几次滚铁环的经验，孩子们已经喜欢上了这项民间传统游戏，而且逐渐掌控了滚的技巧。 于是他们不再满足在平坦的草坪上滚铁环，接下来他们会去哪儿呢？ 放眼望去刚才还在平摊的过道上滚铁环的孩子们都哪去了？ 原来他们又发现了新的玩法，在较窄的路沿石上滚起了铁环。开始或许是出于好奇，但后来还是迎难而上挑战自己控制铁环的技能。 不管是手上脚下都是一种对平衡的考验，怎样保证平衡稳定的滚过一段路沿石对他们又是一项新的挑战。 在开展滚铁环游戏的同时正巧遇上幼儿园户外建设，工人拉了一堆沙子恰巧就在旁边，这正好满足了孩子们对游戏的不断探索与挑战，接下来孩子们挑战的下一个目标就是他了～沙堆…… 一次、两次……上来，下去反反复复、不厌其烦。 倒了，扶起来再来一次，不断练习乐此不疲。 在沙堆上玩累了，他们又会找到下一个目标，继续坚持练习直到掌握新的玩法，接下来孩子们还会挑战怎样的目标，又会玩出什么样的花样，我们无从知晓。但追寻快乐是孩子们的目标，我们应该永远做孩子们游戏的支持者。让他们在自由自主的游戏中去寻找快乐，健康成长！ 二游戏与反思 1.在美工活动中引发了幼儿继续探索铁环的多种玩法的兴趣与欲望，他们在不断尝试中调整自己、挑战自己，那么激发幼儿兴趣是他们进行游戏最好的老师。 2.在此次游戏中老师没有任合的指导与参与，充分发挥了幼儿的自由与自主，孩子本身就是游戏的高手，要把游戏真真正正的还给孩子，让孩子们自由自主的，在宽松的环境中，没有强制性的外在目的的情况下伴随着愉悦的情绪进行真真正正的游戏，才可能激发幼儿的想象力与创造力…… 3.孩子是游戏的主人，当孩子在自由自主的游戏教师应该选择沉默，其实沉默就是一种支持，我们应该相信孩子们的创造潜能，让孩子们有足够的时间与空间考虑。