完善文化建设 提升办学品味

东南街第二小学

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郝玉伟

训练营

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山西省文水县教育创新发展项目实验区 校长管理干部训练营第四组第一期简报

文水县委、县政府、文水县教育科技局委托北京师范大学亚太国际教育培训中心、新师者（北京）教育科技研究院举办“山西省文水县教育创新发展项目实验区校长、管理干部训练营”。 2020年11月15日上午8：00，开营仪式隆重举行。

新师者教育集团张超院长致开营辞，张院长为我们进行了校园文化解读和本次训练营的研修形式，并对校长团队及文水教育的美好明天提出了愿景。 导师聘任仪式 拜师仪式 学员代表、本次训练营班长张俊锐校长表态发言：我们本次培训就是要实打实的来，听、说、写、思，不仅要传承校园文化的基因，为学校发展和学校教学架桥，为学生的发展导航，更要学思结合，学以致用，为学校的美好未来奠基，助力文水县进入教育家办学新时代。 首席导师郝玉伟校长为我们介绍了本次训练营的学习模式，以面对面的研讨方式，采用激发式、参与式的主要学习方法，开启文化建设体系策略之门，提高教育动力。 文水县教育科技局杜成森副局长就重点培养整体提升，师徒结对互助成长，发挥引领带动作用，进一步提升文水教育实践能力，提出了期盼。 赠书仪式 班主任赵开莉老师介绍了训练营管理团队、训练课程、班委成员。 全体学员进行宣誓。重新明确教师的职责与使命，向四有好老师的目标迈进，为教育发展、国家繁荣和民族振兴努力奋斗！ 马上开讲！紧接着我们进行本次训练营第一个模块的学习：《学校文化建设之“梳理、挖掘”》。 郝玉伟校长自己对学校文化建设的相关定义，郝校长引导各个小组对学习进行了重新定义，在学习过程中的认知、行为、情意等方面，各要素之间的关系进行了探讨； 在课堂上，郝玉伟校长通过对每一位参与者的追问，唤起对学校文化的重新认识，对学员的知识结构的重构，并且布置了有趣的作业 ，梳理了教育的三要素之间，教师、学生、知识之间的定位，从而明确了只有学生和教师参与的校园文化才是真正以人为本的文化。 下午，北京教育学院杨雪梅教授作《学校文化建设：概念、路径、策略》的精彩讲座 她以义务教育校长专业标准、义务教育管理标准和学生综合素养引入，提出四个问题，对文化的定义、学校文化的定义、对学校文化的定位提供了框架 ，基于科学性的人性假设，制定适合学校的办学理念、追求学校文化发展的意义，学校文化与其他的工作统一性； 通过总结、概括、分析、反思、改造、重组，弘扬创新，从校本化的表达，让学生和教师积极参与学校文化建设，要以整体构建、局部切入和特色生成为策略，坚持理论性、实践性、一致性原则，明确了流程与方法； 最后杨教授明确了校长在学校文化建设中的角色，校长作为学校文化建设的传承者、引领者、设计者、践行者、提出了对学校文化发展的美好期待。 我们在研修… 京师悟道，信心满满 我们是强大的粉丝团… 四组成员风采： 研修心得之一：
东南街第二小学常永刚
今天山西省文水县教育创新发展实验区项目---校长管理干部首期训练营如期举行。首先举行了简短隆重的开班仪式。上午的讲座中郝玉伟校长就学校文化建设理论体系建设展开训练，使我们茅塞顿开，初步了解了搭建学校文化体系的思路和方法，初步确定学校文化核心主题；下午杨雪梅教授作了《学校文化建设：概念、路径、策略》的讲座，分别从学校文化建设的概念、学校文化建设的路径、学校文化建设的策略、校长在学校文化建设中的角色四个方面图文并茂、旁证博引、案例分析作了细致讲解。受益匪浅。深知学校文化建设是一个长期的过程，需不断改进完善、校长是学校文化建设的传承者、是学校文化建设的引领者、是学校文化建设的设计者。需学校一班人认真钻研，不断反思，完成好学校文化体系建设的顶层设计。 四组第一天
东南街二小王亚男
担使命，再次踏上北上取经之路。一路风尘，来到北京师范大学新校区进行为期一周的校长管理干部首期训练营活动。转变了学习方式，进行了深度学习。
开班仪式上，我们感受宣誓的激动；我们拜师求艺；我们满心欢喜捧着赠书，重温了学生时代的勤奋。
北京教育学院附属丰台实验学校的郝玉伟校长为我们献上学校文化体系建设的大餐。我们都是参与者，在听、说、读、写、研、观、思、磨中思中悟，悟中学，深度学习之旅开启：三脑理论的探知，领袖文化的剖析，在郝校长抛出问题后，我们极其专注，体验到深度学习的过程美，并制定目标，努力构建自己学校的语言系统，完善自己学校的文化体系建设初步方案。下午，和蔼可亲的杨雪梅教授提出四个问题，从南北酒文化说起，由浅入深，由表及里，把我们对粗浅的“文化”理解上升到理论高度，明白了文化的内涵、外延，一所学校文化建设的途径、策略及措施。校长是学校文化建设中的传承者、引领者、设计者、践行者……我们的学校文化建设要聚人心，提高学校品质，提升学校发展。 通过北京师范大学亚太国际培训中心的两位专家（一位是北京教育学院附属丰台实验学校的郝玉伟，另一位是北京教育学院的杨雪梅）的讲解，我对校园文化的认识有了质的变化。
从校园文化的概念入手，讲解了校园文化与学校文化的区别，最后通过酒文化的讲解，我对校园文化的理解更加清晰，更加深刻。然后讲了一所学校的校园文化是如何形成的，从学校的办学理念，校园文化形成的路径，以及学校文化建设的策略，还有校园文化建设对学校的作用，从理论上的提升，使我对学校工作的思路更加清晰，对以后的实际工作将起到引领作用。
今天的讲解还讲到了校长在学校文化建设方面的作用，以及校园文化建设与其他工作的关系是相互促进的。我们要根据自己学校的实际情况，从工作实际中找到自己的校园文化，去加以完善改进，努力使自己的学校办得更好。

东南街第二小学 吴生和

2020年11月15日 研修感悟（一）

东南街第二小学 赵宇亮
上午郝玉伟校长带领全体学员，就学校文化建设体系进行了深入研学。学校文化是一所学校的灵魂，校长设定素养目标，提升管理团队的能力目标，才进行更好的文化建设、制度的设计、育人体系的建设。同样，郝玉伟校长也为我们提供了一种新的课堂教学模式，虽然学员被“卷入”，一时难以适从，但是可以做到深度参与、深度理解，深度重构。
下午，杨雪梅教授对《学校文化建设》的讲座，对学校文化建设这一动态的概念、路径以及策略进行了解读和梳理；通过对相关概念进行了细致入微的分析与解读，为我们厘清了学校文化建设的很多问题；通过案例的分析，加深了校园文化在建设路径方面的脉络；以学校活动与校园文化的紧密联系，解构了校园文化的流程与方法；最后，杨教授通过恰当比喻，深入浅出，成功地对校长符号、引领作用，进行了阐释，全面定位了校长管理团队在校园文化建设中的重要作用。
今天的讨论和研学，为我们进一步的学校文化建设提供了新的理念支撑。

东南街第二小学 张艳娟

带着一种久违的学生心态，我和学校领导加入了北师大校长管理干部首期训练营，这是一支文水教育界的精英队伍，我加入其中感到既光荣同时又感到肩上沉甸甸的责任。
开营仪式中，我们聆听了各位导师精彩的致辞、演讲，不禁为他们渊博的学识和精湛的专业素养所折服，最后一项是人民教师誓词，（说句实在话：我曾经组织过少先队入队仪式宣誓，也体验过入党誓词的铮铮有力，但是人民教师誓词却是第一次感受），掷地有声，触动心灵，同时也增强了作为教师的职业信仰与使命担当。
在接下来郝玉伟教授和杨雪梅教授的讲解中，逐渐对学校文化建设理论体系有了一定的认识，但是对学校管理要提升到一个理论层面，并且要作为一个发言内容，却感到犯难，深深地体会到平常这方面的功课做的太少。
如何在校园文化建设领域中发挥政教特色，我将会在接下来的学习中，进一步梳理思路，和校领导一道整合、打磨，一起深入研究，为我校的校园文化建设尽一份自己的绵薄之力。
“听君一席谈，胜读十年书”，两位专家的讲座让我受益匪浅。郝教授从中西文化娓娓道来，通过情景创设、案例分析阐述了学校文化建设，杨教授重点为我们阐述了学校文化建设之概念、路径、策略及校长在学校文化建设中的角色。两位教授用最平实亲切的语言，给我思想上给予了很大的触动，引起我很多的思考与启示，让我站在了一个新的起点去审视，去思考我们做教育的真谛:学校是培养人的地方，而学校文化则是这方水土的生命所系、灵魂所在。良好的学校文化具有很强的吸引力、凝聚力、向心力，能营造一个良好的发展氛围，对学校的发展起极大的推动作用。学校文化建设是学校成为名校的必由之路，是一所学校的核心价值与灵魂所在，对学生的发展起着潜移默化的深远影响。

第一天：
初识学校文化
说实话，来之前就有些胆怯，担心自己的学习能力有限，领悟不透现代学校教育理论。今天的学习还真是预料之中的事，经过一天的紧张学习，有些似懂非懂的感觉，不过还是略有感悟：通过上午的学习，我对学校文化建设的思路方法和理论体系，以及学校文化理论体系建设的路径和流程有了初步的认识和思考。特别是对学校的八个描述印象深刻，从这八个描述明白学校文化的八个因素，即校园文化、制度文化、人际文化、课堂文化、教研文化、学生文化、干部培养文化、善用资源文化，当然学校文化还有基于这样文化的其它文化。如果说上面是我对学校文化的初步认识，那么下午杨教授的讲座内容，就又是我对校园文化进一步的了解，特别是欣赏了几个学校的校园文化建设方案后，有一种恍然大悟的感觉，原来校园文化建设是这样的！反观我们学校的校园文化，发现还存在很多的缺失，特别是我负责的教研方面，急需改善，下一步我将根据所学理论指导自己工作，努力创建符合理论原则的教研文化和课堂文化。

东南街第二小学 梁建红