步履铿锵行致远潮平岸阔催人进一一一杏坪中心小学迎接教育体育局领导检查指导工作

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11月13日，县科教局局长傅先亮、副局长赵世海和教研室郑大华主任携手课题组，教研室成员一行十余人莅临杏坪镇中心小学检查指导教育教学工作。 　　执教的两位教师，在备课、教学环节设计、课件制作、教材挖掘、教法学法等方面做了深入研究，个性化的展示了自己课堂教学本领。形式多样的师生双边活动，激发了学生的学习兴趣，增加了学生课堂学习的主动性。 　　授课教师从不同层次、不同角度关注学生在课堂对基础知识掌握情况、深切关注在知识生成过程中学生的参与度。所有听者从课堂上学生的回答、辩论声中看到了思维的提升，感情升华、能力的沉淀。受到了大家的一致好评。 　　课题组和教研室成员与教师们促膝而谈，共话课堂教学改革。教研员们根据听课的观察所感，对授课教师的课堂实践提出自己的意见和建议。就课堂流程，方法内容各个方面多角度交流探讨。针对细节耐心指导，特别是如何构建适合学生实际情况的理想课堂，提出了具体要求和指导性的意见。 　　反馈会上，傅局长和赵局长，郑主任分别做了重要讲话。他们充分肯定了我校在教育教学工作中的点滴做法，本次调研检查结果表示满意，对我校今后的教育教学工作提出了意见和建议。 　　　　教研室郑主任强调：合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一，也是课改中学习方式变革的一个主要特征，小组合作学习要突出实效，最根本的解决路径要从小组建设研究开始，包括学习小组的组建，小组文化的建设，小组长的培养和小组学习评价等。高效课堂能否高效，关键在于小组合作，探究学习是否高效，建设一个好小组，也就把握了高效课堂的灵魂，做好小组建设是实施高效课堂的重要突破口。 　　赵局长要求，在课堂教学中，一是要注重培养学生的自主性和探究性，还课堂于学生，真正合作自主；二是要在课堂应变上下功夫，备课时除了备教材之外，还要备学生，学生在课堂上生成的问题就是教学重点；三是课堂上从知识的传授向培养学生学科核心素养、思维能力、行为习惯上转移，让学生受益终身；四是课堂教学改革要“抓长抓常”。课改和课堂教学的研究要持续化，在时间的积淀中出成果；教学研磨活动要常态化，让教学研究成为教师的一种习惯。 　　傅局长对教学和教研工作从两个方面做了重要指导。 一是教研工作要达到三个层次。 第一层次是开展教材解读研究。教师对国家教材从学科素养到学段要求要有宏观认知，对单元、章节知识点、重点、难点、考点能精准把握。学校要研究制定一套考核教师吃透教材的办法，可采取教师命制章节或学期试题、做考题、说教材、备教材重难点等进行有效落实。通过深入研读教材，精准把握教材，培养一批素质过硬的教师团队。 第二层次是开展教育教学形式多元化研究。不同学科、不同内容的授课方式、教学形式要多样化，体现学科特色，但不被形式所束缚。注重情境创设的适应性、科学性，让学生轻松进入学习状态，轻松地获取知识。 第三层次是学科融合的研究。融会贯通学科之间、学科教学与素质教育、课堂教学与立德树人目标落实的关系，以人的成长为核心，注重培养学生知识素养和思维能力，落实立德树人根本任务和学生情感态度价值观培育，培养社会合格人才。 　　　　二是对好课堂的标准的思考。 傅局长指出，好课堂首先要关注目标定位与目标达成。守住本节课学生要达成的目标的底线，掌握该学科在本节课中要达到的知识目标、能力目标和本节课要落实的立德树人目标。其次是关注学生学情及学科要求。要研究熟悉课堂教学要件与特点，熟悉掌握学生学习力、思维、认知等学习水平，熟悉课堂的组织形式，充分发挥学习小组的作用，落实自主合作探究的课改理念。第三是教学内容要进行合理取舍。要对自主合作探究的内容、精讲精练的内容、必须掌握的知识和应该了解的知识、能力培养点、思维训练点等进行合理取舍，突出重难点设计，不得面面俱到。 　　学校校长陈素雷代表学校向各位领导莅临检查指导工作，表示衷心感谢。同时表明进一步理清了后期教育教学工作思路，明确了工作重点，夯实细节，强抓过程，从而进一步提高我校师生的核心素养。 　　本次调研检查活动是对我校教育教学工作的一次全方位的检阅与指导，它必将促进我校教育教学工作不断向纵深推进。 我们全体杏小人也会以本次领导调研检查为契机，全面落实上级精神，不断加强教研教改，积极作为。以喷薄的活力、奋发的锐气，立己立人，雅教慧教，与时俱进，向阳而生，为实现立德树人的最终目标而砥砺前行！