反思，让教学常讲常新

琦琦

“没有反思的生活，不值得过！”这是苏格拉底论证反思最经典的的一句名言。如果说高效率教学作为教师对自己教育教学工作的外在追求，反思性教学就应该成为一个教师个人内在的生存方式与工作方式，更在于丰富教师的教学意义与价值。 　　2020年11月15日，河南省濮阳市教研主任、名校长杨玉民校长就在反思中成长、教什么比怎么教重要、单元备课三个方面为我们展开了讲解。 上午是针对在反思中成长的讲座，杨玉民校长从几个生动的例子当中，给我们阐述了反思的重要性。同时在结合课堂，杨校长和学员们一起探讨了批评和表扬的作用，给我们留下了深刻的印象。学员们深深地被杨玉民校长吸引了。 杨校长不仅仅给我们讲解了核心素养，语文课程的四大理论等知识，教学反思要围绕三个要素：聚焦一个“点”、讲清一个“理”、找到一个“角”。 下午，杨校长结合课例，就教什么比怎么教更重要这个问题给予了我们指导意义的帮助。下课后，学员老师就某个课例请教杨校长，杨校长都进行了一一指导。 　　杨校长还给我们梳理了低、中、高三个阶段的阅读教学的不同要求，有利于我们教不同年级，对阅读教学重难点的把握胸有成竹。 课间时，学员们和杨校长探讨各种教学问题。 　　为了让学员们收获更多的指导，杨校长又给我们增加了一堂关于单元备课的小讲座。他以四年级的第一单元为例，从多个角度解析了单元备课，尤其是最后一张梳理图更是惊艳了我们的眼睛。 　　老师们积极挥舞着自己的笔杆子，恐怕重要的内容有遗漏，你瞧！满满的笔记，满满的收获感。 一天的时间很快过去了，大家忘却了时间，忘却了年龄，怀着一颗求真、求知、求学的心，认真聆听，深入思考。反思教学，教学反思，为了我们的课堂充满活力，为了我们快速成长，为了我们具有较强的反思能力，让我们一起学会反思，经常反思，善于反思，与学生一同成长，与新课程一同发展。