基于UbD模式的目标设计四部曲研讨活动——国赫孚卓越教师工作室、课题组文昌学习纪要

四中付芳芳

2020年11月13日，课题组跟随海南省国赫孚卓越工作室来到了文昌开展基于UbD模式的目标设计四部曲研讨活动，我们还迎来了来自天津中学的优秀教师，每位成员都抱着一颗热忱好学的心来到文昌，期待国赫孚校长富有启发性的讲座，期待各位专家老师的指导，期待天津中学老师的分享。 13日上午的会议由韩云霞老师主持，韩老师充分肯定工作室活动的价值，并诚挚感激国校长的指导，表示自己的快速成长得益于在工作室期间的学习。会议第一项是国赫孚校长带来的讲座《基于UbD模式的教学目标设计四部曲》。 四步曲即教师在设计教学目标时的操作程序，一是分清三类知识；二是提炼学科大概念；三是叙写预期理解；四是设计基本问题。四步曲可以把重点难点的问题明确化、操作化。怎样突破？四步曲中的分清三类知识，可以使教师注重在概念性知识中寻找大概念，这就使突出重点有了保障。而大概念正是核心素养的载体，这就使核心素养在目标设计中有了栖身之地；预期理解是对大概念的具体展开，学生对预期理解的实现意味着核心素养在课堂教学中得到落实。而基本问题是围绕着大概念设计的，好的问题设计不仅能够激发学生的探究兴趣和提升思维品质，可以有效地避免灌输式的教学方式。四步曲提供了教师落实核心素养，进行目标设计的可操作的手段。这场讲座富有启发性，为接下来各位老师的教学目标四部曲设计分享提供了指导。 会场老师们认真听着讲座，细心做好笔记。讲座后不少老师积极讨论，王梅南校长、黄良师老师、韩云霞老师先后与国校长共同探讨。 激烈的讨论后，由黄良师老师主持了数学课的教学目标四部曲设计。 第一位带来设计的是远道而来的天津中学的李艳艳老师。李老师展示的是《全等三角形的判定--边边边》。李老师设计考虑十分周到，甚至还预设了学生在学习过程中产生的潜在的误解，有效地避免了可能产生的问题。李老师精彩的设计引发了老师们的热烈讨论。 13日下午的研讨由方国志老师的《全等三角形判定——边边边》一课分享拉开序幕。早上刚分享完同样课题的李艳艳老师评价这堂课定义、铺垫都做得很好，题型选择很经典。由于教材版本的不同，重视尺规作图的要求程度也不相同，从不同方面给了启发。 第三位与我们分享教学目标四部曲的是庄咏欣老师，庄老师的设计十分细致，在进入“分清三类知识”板块前先由教材分析、学情分析开始。不仅如此，庄老师的幻灯片设计在做到内容严谨，逻辑性强的同时还做到了精美，层层推进，一目了然，虽然只是听了设计，但可以猜想课堂效果一定也很精彩。 第四位与我们分享的是王上兴老师，王老师的教学设计充分体现了三角形判定中“从一般到特殊”再由“特殊到一搬”的思想。王梅南校长评王老师的设计基于学生多角度多方面的理解，也同时提出了关注“概念性知识”还是“程序性知识”的思考。 第五位带来分享的是吴永德老师。从吴老师的分享中我们看到了他扎实过人的教学功底，丰富的教学经验，设计角度全面，细致严谨。同时也让我们看到了两种教学设计的区别。 13日最后一位给我带来分享的是覃灵芝老师。覃老师一开始便十分谦虚地表达了对四部曲目标设计的困惑，坦言不擅长提炼大概念，并在上午国学的讲座后，便认真地进行了教学目标修改。其实覃老师的困惑也是我们的困惑，我们也借此机会集中探讨了大概念的提炼问题。 本次工作室的活动老师们参与的积极性高，多位学员都分享了精心制作的教学目标四部曲设计，并且都得到了各位专家细致的指导，会场内一次次掀起了热烈的讨论，每人都经历了一次头脑风暴，直到活动结束，大家还意犹未尽，期盼着来年相聚，共同学习进步。