培训总结 河北保定易县马鸿颖 <p>落叶🍂无声，智慧慢慢浸润着心灵。</p> <p>人生如地理，关键在定位。当你站得高了自然就望得远。眼界开阔了，世界就会变大，境界相应地提高。经过几位老师的讲解越发觉得自己的匮乏，以前的自己早已被框架束缚住不能出来，而各位老师让我眼前一亮，顿悟觉醒，终于知道抬起头向前走了。</p> <p>高凌老师拓展了我的思路，让我清醒地认识到自己的不足与狭隘，看到了更宽阔宽泛宽容的地理。以前我们抓的是知识、是点，而高老师让我们深入了骨髓，是精髓、是面。让我不再停留于事物表面，而是要深入内心——核心素养。地理的核心素养就是课程的DNA，有了核心素养的把控，构建科学地理观念，再培养能力。例如概括归纳能力，立意构思能力，创新能力等。整体把握很到位，不再拘泥于局部。培养的是全面发展的社会人，有了整体建构的思想。</p> <p>蔡永老师除了要我们整体把握课程，关键是创建情境引起学生兴趣，之后老师要会提创造性分析性实践性的问题来引领学生探讨，在探讨中得出结论。我们平时的课程是学生不用思考，老师直接把答案给学生然后背诵，有什么意义呢？没有能力的培养，将来培育出来的只是高分低能儿。引起兴趣让学生自己来研究和解决问题从中获得快乐才是我们追求的目标。教学设计首先要问自己为什么教？教什么？如何教？效果如何？老师通过几个课例来生动地阐述了整个过程。学会设计情境，会提出问题，会整合内容。这才是我们老师该重点关注的问题。</p> <p>从图片中能看出是哪个国家吗？把问题抛给学生，让学生从植被、地形、物体的影子长短、牌子的左右方位、甚至是牌子上的内容等判断这个地方是哪里，最后老师再进行整合。一幅图解决一个大问题。</p> <p>杨斌老师的幽默与睿智最能提起我们的兴趣，他用贴近生活的幽默故事引领着我们的眼球。他没有过多冗杂的内容，没有官话套话，他总能让人感觉轻松愉悦。对牛弹琴的故事第一次让我对此有了新的理解。对牛弹琴真的没用吗？是你没有谈牛🐮喜欢的声音。多么引人深思啊，我们教学时听过学生的心声吗？心中有学生吗？如果老师知道了学生的内心需求讲学生所要的，学生能不爱听吗？老太太搓麻将的故事通俗易懂，大字不识的老太太一周时间就学会了打麻将。说明了一个恒古不变的真理：兴趣是最好的老师。然后深入交流：思维是课堂的核心内容。用第一次鸦片战争的例子来说明了我们平时强调的识记知识点并没有多大意义，甚至让学生对此不再有兴趣。但如果当时问鸦片战争为什么发生在1840年，学生会带着问题找原因。综合考虑后反复叙述，让短时记忆由于反复切磋问题而变成了长时记忆。不仅研究了内涵的问题，还强调了记忆的真谛。</p> <p>沈俊翔老师引领我们走入了广袤的宇宙，天文作为六大基础学科之一第一次呈现在面前，耳目一新，可以引起孩子的多少遐想啊！</p> <p>第一次看到天文望远镜，第一次亲身体验，那种神奇的感觉一下好像把自己带到了久远的童话世界。一架望远镜可能就会勾起孩子的兴趣，从而爱上天文。</p> <p>浩渺的宇宙让我们变得渺小，没有什么再看不开；宇宙那么大，我将无我，不再踯躅。</p> <p>望远镜中的树林幻化成了童话中的白桦林，氤氲着淡淡的秋色……那些余晖慢慢漾开。</p><p><br></p> <p>深蓝的星空承载着多少童年的梦想。星座让孩子们欣喜异常，当孩子爱上第一颗星时，也便爱上了天文地理。</p> <p>用心感受浙江师范大学的清晨与傍晚，融入其中，体味着每一缕清风，沐浴着点点阳光……</p>