美好如斯

冯声科

悄悄地进入教室，坐在孩子们中间，听着不同学段的不同课程，仿佛返老还童般的感觉。语文老师的激情，英语课堂的生动，历史史实的再现，地理知识的奥妙，常使我心驰神往，激动不已，也感受丰富，得益匪浅。      一个寒风呼啸的日子，我踏进了小学一年级的道法课堂。所谓道法，即是中小学教材《道德与法治》的简称。是为培养学生良好的公民素质和健全的人格修养而设置的一门学科。              在上课的预备铃声中，我们走进了教室，齐刷刷的一声“老师好！”让我们颇感意外而又有几分感动。     讲台上，美丽的女教师神密地微笑着。在几十双眼睛的期待中缓缓地俯下身来，一个人开始了一段近乎专业的“小品”：      听到上课铃后匆忙跑进教室的学生。慌慌张张地从凌乱不堪的课桌中抽出一本书，待老师走进教室，才发现书本拿错了。恐惧，紧张，着急，慌乱……终于找到了要上课的书本。整个表演活灵活现，惟妙惟肖。      在学生的嬉笑声中老师直起身来，微笑着问：“知道这位同学为什么这么慌张吗？      “没有做好准备”，几个学生轻声地说。     “对了。”老师大声地说。     “知道怎样才能不慌张吗？”（学生面面相觑，没有人回答。老师即刻在黑板上出示了一张课程表。）     师：“这是什么？”     生：“课表。”     师：“对！课表。知道它有什么作用吗？”（未等学生回答，PP上出现了一首儿歌。）      小小一张表，      本事可不小。      要上什么课，      看它就知道。     师：“一起读。（”学生齐声读了起来。）     师：“同学们会看课表吗？来，老师考考你们，星期一有哪几节课呀？星期三下午第二节是什么课呢？”   （引导学生在课表上寻找，从而认识课表的作用。）      师：“这就是课程表的作用啊！如果在家里按课表去整理书包，我们就不会忘记带学习用品了；如果在下课的时候看看课表，我们就知道提前做好下一节课的准备了。”       师：“如果这节是语文课，你要准备哪些物品呢？”       （学生纷纷举手回答）       师：“你们真的很棒！要记住哦，等到上课要用时再找那些物品，是会影响自己学习的！”       ………………………       小品，游戏，漫画，卡片，两句话可以表达的内容，却要用几十分钟来演绎，已经不是那么容易了。而要设计得如此巧妙，行云流水一般；如此精彩，自然生成一样，更是非常人之可为也。 我更加坚定了自己的认识，不能忽视课堂教学的设计，更不可轻视低年级的课堂教学。它是育人的主阵地，更是培养学生健全人格的重要阶段啊。      走出教室，我毫不掩饰自己对这节课的喜爱，充满感情地对这位老师说：您的童心童趣，给孩子们打造了一方纯净的沃土，使他们开心快乐的成长。您那充满童稚的神情与额头上那稀疏的过早出现的白发，令我肃然起敬。谢谢您用高尚的职业道德和精湛的教学艺术给了我美好的记忆。 美好如斯，教育何忧。