<p>2020年11月11日下午，课题研究组再一次深入的对课题进行解析、探究！由省级骨干教师符林江老师和五（4）班的同学们给我们带来了一堂精彩的公开课《小数加法》！整堂课都以“说数学”为主对小数加法的算理和计算方法进行探究，在符老师的正确引导下孩子们“说”的很精彩！</p> <p>同学们的计算方法多种多样，畅所欲言发表自己的意见！</p> <p>我认为：把104分为1个百和4个一，把56分成5个十和6个一，一个百加上五个十等于一百五十，4个一加6个一等于十，150+10＝160.</p> <p>我认为，56加上104里面的4等于60，60+100=160。</p> <p>我这样认为：106里面的100是十个十，加上54里面的五个十等于15个十，六个一加上四个一等于一个十，15个十加上一个十等于16个十，也就是160。</p> <p><span style="background-color: rgba(255, 64, 64, 0.067); color: rgb(106, 106, 106);"> 整堂课符老师利用“数形结合”的方法去帮助孩子去理解数学，是能够让孩子学明白数学的，也是一种适合小学生年龄特征的方法！</span></p> <p>孩子们利用数形结合的方法对新知识进行巩固，完成学习单！</p> <p>认真的完成练习题。</p> <p><span style="background-color: rgba(255, 64, 64, 0.067); color: rgb(106, 106, 106);"> “数形结合”简单来说：“形”就是“生活”，“数”就是“数学”，数形结合。在解决数学问题时，“数”的问题，借助于“形”去观察，“形”的问题，借助于“数”去思考。</span></p>