<p> 苏霍姆林斯基曾说:“任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者,每一位教师都有他的优点,有别人所不具备的长处,能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。”</p> <p> 为贯彻实施《3—6 岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园指导纲要（试行）》，充分发挥骨干教师引领示范作用，提高工作室成员教育教学水平，赵晓红骨干教师工作室于2020年11月13日开展了同课异构教学展示活动。</p><p> “同课异构”既有利于教师切磋交流、探讨规律、实现目标，又有利于教师各显本领、各展所长，还能让教学异彩纷呈，是一种有效的教研形式。本次同课异构活动选题为中班科学领域活动“学习6以内数字的大小及其实际意义”。</p> <p> 兰州新区第一幼儿园杨睿恺老师带来数学展示活动《数字捉迷藏》。她通过制作精彩的课件，以“找出藏在小兔身上的数字”为导入，层层深入，引导幼儿在游戏中了解数字1—6之间的大小关系。</p> <p> 兰州新区第三幼儿园胥海英老师带来数学展示活动《帮数字宝宝送水果》。胥老师准备了丰富的教具，在引导幼儿了解数字1—6的点数方式及实际意义后，通过游戏“帮数字宝宝送水果”，加深幼儿应用数字的能力。</p> <p> 兰州新区第五幼儿园老师刘雪莉带来数学展示活动《数字音乐会》，她结合音乐游戏“开始和停止”，创设了“数字音乐会”这一情境，并全程围绕游戏情境设计活动环节，在“邀请音乐会嘉宾”、“制作音乐会领结”、“参加音乐会”等环节中，引导幼儿认识了数字“3”和“4”及其实际意义。</p> <p> 三位执教老师针对同一目标，同一教学内容，采用不同的构思、不同的切入点、侧重点开展活动。从目标定位到教材发掘，从游戏运用到教学策略选择，从问题设计到情境氛围营造，从材料优化到师幼互动，都做了充分的思考和精心的设计。孩子们在互动中收获了成功，在快乐中收获了本领！观摩教师也在观察、分析、比较的过程中得到了发展。</p> <p style="text-align: center;">三位执教老师开展自评活动</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">观摩老师开展评课活动</p> <p> 通过自评与他评的形式，让老师了解自己的优点与不足，最大程度的激发了教师们的创意才能，让孩子们成为最大的受益者。</p> <p> 教而不研则浅，研而不教则空。教学活动结束，骨干教师赵晓红从教学活动目标、活动过程、教学方法、活动效果等多方面对此次活动进行了分析与点评，并指出了各教学活动的优点与存在的不足，给予了肯定和指导。</p> <p> 此次同课异构的教学尝试，不仅给教师提供了多样的课堂授课思路，还让大家深切感受到“同”的要求下凸现出多元各“异”的教学魅力。各位教师通过相互学习，相互交流，在思维的不断碰撞中，达成最优化的教学方法，使骨干教师工作室成员得到了全面的提升！</p>