名师引领，以研助教——鄂温克旗伊敏河镇第二学校

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为充分发挥鄂温克旗本土名师的教育智慧和专业示范、引领、辐射作用，展示推广课堂教学成果，实现优质教育资源共享，提高教学质量，旗教研室组织教研员和五位旗级名师于2020年11月11日在伊敏河镇第二学校进行为期一天的巡讲活动。 　　巡讲课有英语、数学、科学、音乐、心理健康五个学科。五位名师展示了自己独特的教学魅力,小班化教学模式娴熟，课堂效益高。 名师—包玲玲老师的英语课 　　伊敏河镇第二学校近水楼台先得月，同学科教师听课，没课的老师也听课学习。 英语教研组长听完第一节由英语名师包玲玲执教六年级阅读教学后，组织集体评课，她们共识：这短短四十分钟时间里，让我们近距离地接触了名师，聆听名师的示范课，从中我们领略到名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，在以后的教学中，也要学习借鉴语文滚动作文模式，利用小班化教学方法，取长补短，在以后的教学中，我们要本着提升自身素质去努力，提高课堂效果，充分利用学习机会提升教学素养，亮丽自己的教学生涯。 名师—钟有林老师的数学课 　　数学组教师这样评：植树问题是一个较为复杂的问题解决，这一内容具有很强的数学思维和很强的探究空间，既需要老师的引领，也需要学生的探究。钟老师上课的思路非常清晰,目标定位准确，训练扎实有效。以创景引题---先学后教---展示反馈三个模块为主线,开展了一系列的教学活动。钟老师本节课的联系生活实际，在练习设计中，也是通过解决生活中的数学问题，如：街道路灯、学生排队等，使学生进一步感受到数学知识源于生活，应用于生活，从而使学生深刻地感受到数学的应用价值，有效地激发了学生的学习兴趣。练习设计层次分明，应用意识地培养和思维训练贯穿始终。本节课练习设计紧扣中心，突出了知识的强化应用。让我们受益匪浅，活学活用。 名师—柳青老师的科学课 　　科学老师们这样说：柳青老师所讲授的 《食物在体内的旅行》通过旅行一词贯穿整个课堂，给我们展现了一堂精彩绝伦却又意犹未尽的科学课。在教学过程中老师引领学生经历提出问题（食物在体内旅行的路线是怎么样的？）——在人体轮廓图内画消化器官——（利用录像、人体模型、模拟实验）研究器官的作用——保护消化器官的过程。柳老师不仅让学生模拟了胃的蠕动，还通过观看视频的方式让学生们清晰的了解了每一个器官在进行食物消化的过程中都要发挥了那些作用，让学生们更好的了解了食物在身体里的旅行。最后还让同学们通过动手实验清楚地了解食物在身体里到底是如何旅行的，同学们对这个实验爱不释手。课堂的结尾柳老师又通过科学常识给学生们科普了如何保护好消化器官的知识，让同学们在学习以及生活方方面面都掌握的非常多的新知识。我们学方法，用方法。 名师—苏亚辉老师的音乐课 　　音乐老师们这样说：森林狂想曲是一首由森林中多种动物鸣叫以及动作发出的声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，仿佛把人带入清新宁静的心境，感受温馨，感受自然。1.在这堂课中，通过播放音频和画面，使学生感受热带雨林的神奇，体会乐曲中描绘的景象，感受音乐传达给人们的不同情绪，培养良好的审美情趣。2.然后让学生听辨乐曲小片段，辨别是那些乐器演奏，使学生认识笛子、小提琴、电声乐等，用模唱、节奏、动作、串铃等方法将学生带入的音乐主题中，激发学生的学习热情，丰富了学生的情感体验，让学生有身临其境的感受。3.整节课动静结合，环节很流畅，孩子们的兴趣高昂，气氛活跃，意犹未尽。此外，教师语言精练生动，很好的调动学生的积极性，课堂调控能力强。苏亚辉老师的课让我们耳目一新！ 名师—王颖老师的心理健康课 教研员的悟、思考、值得、升华！！ 　　名师进行了中肯的反思，各学科教研员纷纷对名师的课堂教学进行了点评，用不同的关键词表达对教学教研的领悟。心理教研员的值得，数学教研员的思考，英语教研员的悟，科学教研员的升华，正是“教师探索一厘米，课程就提升一分米。” 　　艳丽主任对参加此次活动的各校业务负责人和教师提出了期望，无论是业务领导还是教师，应在“研”字上多下功夫，因为有研究，因为有打磨，因为有研磨，才会有教师教学的改变，学生学习的改变，最终带来课堂教学的改变，提高课堂教学效率。 　　刘庆玲副主任说：名师课堂教学让我们感受到了精彩，名师的学习力让人倾佩。课堂教学模式的改变，使学生学习方式发生了改变，有习得成功的成就感，使课堂更加有温度。 　　名师巡讲活动结束了，改变教师的教学方法，改变学生的学习方法，是我们需要思考的，我们将学以致用，提高课堂教学效率！