“阅绘”环境共研成长——潭门镇片区公办幼儿园教研活动

琼海市潭门镇中心幼儿园一分园

阅读是儿童内心的渴求，儿童天性热爱阅读。创设儿童友好的阅读环境，为儿童提供丰富和适宜的图书，让图书真正触及儿童的心灵，让阅读给儿童带来快乐，从而喜欢阅读，爱上阅读。为做好早期阅读推广，我们一直在行动。因此，在潭门镇中心幼儿园的组织下，2020年11月12日开展了潭门镇公办幼儿园阅读环境观摩及早期阅读分享教研活动。       莅临活动的有：潭门镇中心幼儿园第一分园—福田幼儿园以及圣育分园的全体教师，共40余人。     观摩环境        每进一班，班级老师围绕图书角里的图书投放原则（如主书辅书的选择，更换频次，投放数量等），墙面环境创设的构思设想、设置亮点或独特之处等方面做了精彩讲述。        幼儿园的环境是一体的，每一面墙都在与孩子对话。      早期阅读只是幼儿一日生活的一部分，要将阅读贯穿幼儿一日生活的每一个环节，并在创设其他环境时融入阅读，潜移默化的引导幼儿享受到阅读乐趣。因此，教师在主题墙、游戏墙与游戏材料环境的创设中，遵循“从幼儿角度出发，为幼儿服务”的原则，紧密结合班级幼儿的年龄特点、凸现班级特色，主题鲜明，内容丰富，充分发挥教师自身的特长，巧妙利用废旧材料、合理布置环境创设，使每一面墙都浸润着孩子的心灵。        观摩过程中，有的老师拿起相机与纸、笔，记录一些好的点子和温馨的环境，有的则与创设老师探讨起创设的过程与各种材料的用途，老师们在观摩中互相讨论、互相学习。 图书角展示早期阅读教研活动       “世界很远，图书很近”。       要做好早期阅读推广，教师要不断提升自己的儿童文学修养，丰富自己的阅读量，还要提升对儿童图画书的鉴别能力。参观完班级环境，大家集中三楼多媒体教室开展教师图书推荐及阅读分享教研活动。本次共邀请了中心园各年级一个教师进行儿童绘本案例分享。 推荐理由：       基于目前我们小班孩子在自理能力方面是比较薄弱的，而孩子自理能力弱也是平时在家或者来园时，家长们包办太多，或者家长们觉得孩子目前太小、做事情动作慢等理由都帮助孩子完成了。之所以选择这本书也是基于锻炼孩子自理能力的提高，让孩子学着自己的事情自己做。我的思考：       把让孩子学会自己的事情自己做，以锻炼孩子不管在家还是学校都能自己的事情自己做。不过分依赖父母或者老师的帮忙。 推荐理由：       我们的孩子也经常迟到，内心一样焦虑挣扎为迟到编织各种理由，那么在大人的世界里，这就叫做说谎。在面对孩子这个问题上，家长和老师的反馈会对孩子造成非常深远的影响。理解和体谅会消解孩子想要说谎的动机，为孩子内心种下诚实的种子。要让孩子明白：诚实是最好的理由，不说谎，也是每个人最好的品质。 我的思考：      通过老师的绘本阅读及投放,加上家长的配合,我们能欣喜的看到孩子与家长的点滴改变。这样的做法和尝试,借助了绘本来帮助孩子建立良好生活习惯的养成常有意义,接下来我们还会继续投放有关于这方面的绘本。 推荐理由:      此绘本和本月主题《符号会说话》相呼应，且内容丰富，色彩鲜艳，细节匠心独运，需要幼儿有较强的注意力和观察力来阅读，培养幼儿大胆、创新的想象力。我的思考:      在推出这本绘本给孩子以后，又继续推进了这一系列的其他相关绘本，孩子兴趣盎然，继续探索，发挥自己无限的想象力。下一步推进孩子能把故事内容自我阐述，深入细节。        教师分享案例后，业务园长做出重要点评，并引导教师们思考：做好图书推荐，鼓励儿童全心阅读，要学会筛选图书，需要认真观察及解读儿童在游戏和生活中遇到的真问题，选择适宜的图书，通过图书给儿童搭起支架，让图书为儿童的游戏和生活服务。       但是，图书不是解决儿童游戏和生活问题的唯一路径，投放图书更不能有目的性。我们要做的是给儿童选择好书，确保儿童自主的阅读时间，让儿童在友好的阅读环境里，尽情充实心智，滋养人格。        最后，王园长对大家的辛勤付出给与了肯定，并特别强调：阅读是打开幼儿智慧之门的金钥匙，早慧的幼儿共同点也是喜爱阅读。为了激发幼儿的阅读兴趣，首先就是创设环境，营造浓郁的书香氛围。一个好的环境是可以和幼儿对话的，轻松、舒适、优美的空间会吸引幼儿选择走近，进而让爱上阅读变为一种可能。希望教师不仅要创设，并充分、有效地利用好“环境”这一教育资源，也要提升自身的阅读量，为幼儿推荐适宜的图书，更要将早期阅读推广到每一位幼儿的家庭，与家长携手合作，为幼儿阅读习惯的养成奠定坚实的基础。       正所谓“尺有所长，寸有所短”，本着学习的目的，大家互相取长补短，在今后的早期阅读活动中，教师们要汲取多元的有益经验，积极将实练与研讨相结合，在体验游戏中阅读，促进片区早期阅读活动的有效深入开展，促进教师专业素养有效提升。 精彩纷呈小一班小二班中一班中二班中三班大一班大二班大三班大四班        润物者，环境也：感受者，童真也。当纯净的心灵感受到来自爱的神来之笔，带着魔法的小画笔会让幼儿爱上阅读。让“教”回归环境，让“育”在空气中弥漫。教育，就是用心，去做一件最美的事。潭幼教师行动的点滴，实践的体会，独立的思考，一五一十的包含在她们自信的讲解中。说话的环境，展示的平台，让孩子和潭幼教师共同学习成长。