美育中考真的要来了？给家长的几个建议。

美艺画室

随着教育部发布关于加强和改进学校美育工作的意见，美育以后会怎么发展，成了很多家长的心中大石。

教育部还提到，目前全国已有4个省开展美育中考计分，同时还有6个省、12个地市已经开始了中考美育的计分，并且力争到2022年全面实行美育中考。

这无疑引发了激烈的讨论。有些家长认为，这是变相增加孩子的负担；也有人支持实行美育，只是担心对艺术进行考核反而扼杀创造力。

无论如何，注重孩子的素质教育与多元化发展，这一初衷是更有利于孩子成长的。未来会有什么具体的措施平衡艺术与考试之间的矛盾，目前还是未知的，但有些事情家长是可以提前准备的，而且并不难。

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调整心态、明确观念：

艺术教育不是少数人的教育

很多家长会担心，美育进入中考，会不会对“没天赋”的孩子不公平。虽然还不知道会如何考核“艺术”，但艺术教育从来不是只属于“有天赋”的孩子，它不是少数人的教育。

许多国家很早就开始将艺术教育作为必修课程，认为艺术教育与其他学科教育是一样重要的。英国将艺术学科列为基础教育课程，和数学、历史一样；在法国，艺术教育贯穿整个义务教育阶段，超过80%的早期教育课程都有艺术一席之地；美国则将艺术确定为基础教育的核心学科，促进教育改革。

日本对于艺术教育的重视程度也有目共睹，目的并不在于培养专业的人才，而是为了激发儿童的创意思维，帮助塑造健全的人格。

艺术在发展孩子的想象力、创造力、认知能力及思考能力，以及平衡孩子思维方式起了重要作用，已经被许多国家认为将关系到国家未来竞争力的发展。艺术教育不仅不是少数人的教育，而且应是每个孩子都能够接受的。

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先培养孩子的审美习惯

审美教育是素质教育的重要一环，滋养孩子的内在修养，对孩子思维结构的塑造起着重要作用，比起技法训练，从小让孩子被美的环境熏陶，在潜移默化中感知美、创造美，是最基础同时最有效的美育。

家庭教育中的艺术启蒙，不妨从培养孩子的审美习惯开始。让孩子在生活中去感知什么是美，去理解美丑，逐步形成自己的审美观。

不局限于居家环境，日常生活中很多简单的行动，都能带给孩子美的滋养。

节假日可以多带孩子去美术馆、博物馆，感受艺术作品及人类文明的魅力；多为孩子创造亲近大自然的机会，引导孩子认知自然之美；在家为孩子准备画笔，方便孩子随时发挥想象力……

当发现美、认知美变成孩子的一种主动习惯，创造美与热爱美也就是顺理成章的事情了。

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早期教育阶段，不建议过多学习艺术技法

每个孩子都有丰富的艺术想象力，过早地用技法去“规训”他们，反而会伤害孩子宝贵的创造力。在早期艺术教育阶段，保护孩子的艺术创造性尤为重要。

其实只要家长或老师有意去指导，孩子确实可以创作出完整的作品，但孩子需要的是能发挥想象与个性的创作环境。尤其是艺术启蒙阶段，千万不要让孩子去模仿、复制他人的作品，一旦孩子养成了按照既定要求去创作的习惯，孩子将不再进行独立的艺术思考，也很难再去发展创意思维。这对于孩子的艺术学习来说，是一件得不偿失的事情。

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适当引导孩子进行艺术探索

在日常生活中，低年龄段孩子的家长可以着手鼓励孩子去认识色彩、形状，及各种材料，包括旧衣物、旧玩具、包装盒等废旧材料，让孩子知道身边有许多东西都可用于创作、表达。

对于青少年，则可以引导他们动手尝试。通过不同类型的艺术实践打开思维，拓宽艺术视野。任何形式、任何风格，孩子都是能够挑战的。家长在这个过程中也应该给予孩子更多肯定与鼓励，树立孩子的自信心。

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注意激发孩子的艺术兴趣

兴趣是孩子学习最好的驱动力。既然考试标准尚未明确，焦虑情绪尚未蔓延，我们还有机会不限制孩子的想象与探索，不打扰孩子的创意与好奇，我们也还有时间让孩子去感受艺术学习的自由与快乐，让孩子拥有创作的成就感。

激发孩子对艺术的兴趣，保持孩子的创新热情，无论将来会有什么样的挑战，孩子都能以更轻松的姿态去迎战。