自主生长遇见美好，——“教师专业发展示范学校”培育专项研修项目（C030）第二期研修班第三天学习侧记

竹山县宝丰镇双坝小学张莉

金秋送爽心舒畅 湖北二师培训忙 专家授课如春雨 滋润学员快成长 交流研讨促提升 网络学习扬帆航 每天学习获益丰 教育花园更芬芳 2020年11月11日，102名来自湖北省各个市、县的中小学校长、教师满怀期待走进湖北第二师范学院，开启了为期七天的学习之旅！ 　　伴着清脆婉转的鸟鸣，嗅着沁人心脾的花香，研修二班的学员们开启了第三天的学习。 　　在去往教室的路上，偶遇参加垒球锦标赛的少年们。青春的气息、必胜的气场，引得我们驻足畅想。加油，少年！努力的步伐可以追逐远方的理想！ 课前活动：经典诵读 《沁园春.雪》——“数风流人物，还看今朝”，建设中国特色社会主义现代化教育强国，是我们义不容辞的责任，我们正迎着春日暖阳健步奔跑！ 上午专题学习 　　上午8：30，准时开课。来自长沙教育学院的唐良平教授从自生式理论的基本内核，自生式理论下教师培训，卓越教师培训基本遵循，自生式理论的实践运用，自我经验的提炼和总结等五个方面向我们进行了《基于“自我经验”的教师培训研究》专题讲座。 　　唐教授以自身的专业成长为例，将他的“自我经验”与我们真诚分享，用他的人格魅力与丰厚硕果唤醒着我们潜在的自主生长的欲望。 听君一席话，胜读十年书。唐教授的课让我们认识到教师个体“自我经验”的价值，它是教师专业发展的起点，为我们组织教师培训找到了抓点：教师培训是自我经验的改造与生长，自我经验带入是教师培训的起点，培训必须基于教师“自我经验”进行。培训者要将教师的现有知识和经验（“自我经验”）作为教师新知识的生长点，引导他们从原有的知识经验中生长出新的知识经验。 　　教师培训是教师对新信息的“自我经验”重构。唐教授以奶茶“冰块+配料”为例，幽默诙谐形象地阐明了教师培训就是促进教师自我经验的重构与发展创新，提醒培训者：教师专业发展活动最重要的思路是立足教师的“自我经验”，量体裁衣。 　　“反思”是教师成长的有效方法，教师对自我经验进行反思是走向成功的关键所在。教师培训是基于反思的“自我经验”提升。 在“自生式理论的实践运用”一讲中，唐教授从分析“成人学习的特征”入手，从“单元课程的设计”到“培训项目的设计”再到“自我经验的提炼和总结”，用实例“手把手”地教授“自主生长式教师专业发展理论在校本研修中的应用”，解决了长期以来困绕在基层学校“校本研修做什么？怎么做？”的疑问。 有趣的灵魂，万里挑一；有趣的课堂，总能激起心中的涟漪。唐教授，谢谢您，您的课堂，我们终身受益！ 午间活动：歌声嘹亮 下午的学习从《团结就是力量》的嘹亮歌声中开启。 下午专题学习 　　湖北师范大学心理学教授王文教授从心理学角度向我们娓娓阐述自主生长式教师专业发展的意义。王教授引领我们从积极心理学的角度来认知教师专业发展其实是提升教师职业成就感，幸福感最基本最重要最关键的渠道。 　　“佛眼观佛”“诸恶莫作，众善奉行”“八风吹不动，端坐紫金莲”“四重恩”“‘一巴掌’的讨论”等等一个个通古博今的经典总能在欢笑声中引发我们的共鸣。 　　这既是一堂以“自主生长式教师专业发展”为主题的培训讲座，也是一次面向全体学员的“自主生长”心理建设。 时光快乐起来脚步总是很快，但王教授的“人师”魅力永留心间。 学员学习掠影 线上交流讨论评价反思 线下咨询请教探索求新 　　 　一天充实快乐的学习又落下帷幕，“自主生长式教师专业发展”的种子已开始在心中萌芽，我们必定谨记教诲，在做中学，在学中做，以我之生长促他之成长！期待明天的课程更加精彩！ 活动主持：李真璞文字：冷雪阳、肖凤娟、庄霄勇图片摄影：伍定安、孙晓琼、张轶、彭建豪、周国志编辑：张莉审核：李真璞、胡宏兵、胡志强、涂有连、周和平、杨庆梅、徐东华、余梦文