<p> 11月12日，我和陶忠霞老师有幸参加了东阿县实验小学第三十六场培训——学校教研转型:基于标准，从教到学（英语专场）。</p><p> </p> <p> 本次培训，共分以下四个阶段进行</p><p><b>第一阶段:观课</b></p><p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">沙启文老师:绘本展示课《The Owl and the Kitty Cat》</span></p><p> 导入环节，沙老师用和学生生活密切相关的话题引入直接而巧妙，紧接着沙老师又充分发挥自己有声的标准漂亮的发音和无声的丰富多变的肢体语言，带着学生入情入境感受英语绘本故事的魅力，其中渗透了单词的学习，语法知识的积累，尤其是最后的整体输出环节，设计感强，有层次，有梯度，能很好地满足班级不同英语水平孩子的需求。</p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">张真老师:外研版新常态五年级上册《Module 6》</span></p><p> 张老师的这节课真正是属于教师和学生共同参与的一节课。教学设计得很完美，每一个环节之间相联系的细节之处都体现了匠心独到之处。环环相扣让人不得不佩服。教师的任务是为了帮助学生，而且这节课真正做到了注重学生对于所学知识在日常生活中的灵活运用。张老师拓展环节的设计非常的逼真形象。</p> <p> 两位教师都各有千秋，都值得我好好学习，他们身上都有着值得我好好学习的闪光点。</p><p><b>第二阶段:教师代表及集团专家议课</b></p><p> 首先，高辉老师对沙老师的绘本阅读教学课做了精彩的点评，她提出:沙老师的这节课让我们对绘本阅读课的教学方法和步骤有了清晰的认识，阅读课不仅仅是让学生从故事中获取知识，更重要的是在引导学生阅读时，如何提升孩子们的创新思维和阅读能力。绘本阅读对于小学生提高英语阅读能力，实现英语语言输出具有重要作用，适时进行绘本阅读教学，全面提升学生的英语阅读水平和语言综合运用能力非常重要。</p><p> 其次，刘红霞老师对张老师执教的新常态课点评中指出:小学英语教学以口语为主。教师首先应当认真钻研教材，吃透重点。在突破重难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。就像张教师的课堂上，采用时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式，表现出各种神态表情。引导学生投人主角，主动学习变“要我学”为“我要学”。真正使英语课堂成为寓教于乐的学习乐园。</p><p> 最后，山大教育集团专家李春红也对以上两位老师的课程展示进行了点评。李主任报告中的一些英语教学理念，使我不仅深刻地反思了自己的教学，也使我明白了教学要求我们要敢于质疑、敢于实践，要不断的学习和吸取更好的、更适合学生的教育教学方法。</p> <p><b>第三阶段:学科专题微报告</b></p><p> 紧接着，李春红主任做了题为《基于标准和指向素养的有效教学设计》的微报告。报告中，李主任指出:随着嵌入核心素养的小学英语课程标准的制定与实施，教学目标已从“三维目标”提升为学科核心素养。因此，指向学科核心素养的教学将成为新常态，而实施指向学科核心素养的教学势必先要进行指向学科核心素养的教学设计。</p> <p><b>第四阶段:黄雪璐主任总结点评</b></p><p> 培训最后，黄主任总结到名师的课堂犹如一顿顿丰盛的美餐，回味无穷，越品味道越浓。专家的报告，带着我们深入地解读了《小学英语新课程标准》，同时结合非常好的范例，教会我们很多新的教学方法，真是实在又实用。</p> <p> 本次培训虽然已经结束，但我对这次培训精髓的学习并没有结束，我深切地体会到今后要学习的东西其实还很多，我一定要做到“多想、多问、多学习、多反思，多总结”，要知难而进，并努力提升自己各方面的教学能力。</p><p><br></p><p><br></p><p>编辑:许莹</p><p>摄影:许莹、陶忠霞</p><p>审核:题兆健</p>