凝炼教育思想 提升教育情怀——临汾市中央专项彩票公益金资助中小学乡村教师能力提升培训项目朱秀研修总结

一点一滴

清占月中三峡水，

丽偷云外十洲春。

11月2日怀着激动与期待的心情来到山城重庆，11月8日带着收获与感悟离开，回顾这几天的学习历程，匆匆数日，却使我受到不小的触动。

　　不同的专家，不同的理念，不同的视角，也让我们拥有了不同的收获。

　　郭平教授的讲座又一次让我深入领会了习近平总书记教师节重要寄语精神一“不忘初心、牢记使命，潜心育人”。

习近平总书记围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，以高远的历史站位、宽广的国际视野、深邃的战略眼光，高度重视培养中国特色社会主义建设者和接班人，将中国特色社会主义事业后继有人作为一项重大战略任务。

　　吕佩橙教授的讲座更是精彩绝伦，针对教师们经常面临的困惑，有针对性的为老师们指出了问题的关键，用一些实际案例为我们答疑解惑。大到教育体制改革和教育创造潜能；小到课堂教学中的高级思维方式和一节课上的提问语，让我们看到了不一样的课堂，不一样的思维，不一样的效果。让我们看到了一个个精彩课堂的真谛，让我们感受到了真正的教和学的艺术，让我们体会到了有效课堂和高效课堂的精髓，更让我们不断反思自己的日常课堂教学。让我们感同身受的是教师不是传授知识的的教书匠，而是带动课堂、引领课堂的引导。我感叹她的博学多思，惊人的创意和精辟独到的分析。

　　张金成教授的讲座风趣幽默，精彩不断。他以六十多岁的身体用年轻人都很难做到的激情高昂的方式活跃了整个会场，感染着台下就坐的每一个园丁的心灵。他那种积极向上的心态和快乐奉献的精神必将引领我们前行。教学的核心是思维，只有思维品质高的老师才能培养出思维品质高的学生”，张教授的这句话让我深深反思！

　　金岚老师的巜小学数学说课及案例分析》，使我们学到了许多教学的方法，解决了一些在教学中困惑，受到了很大的启发。这两天的培训我们不仅仅学到了专业知识，同时也上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇多。

　　“我们的老师要让学生把整个世界当教材，而不是把这本薄薄的教材当世界”。王佩霞老师的这句话让我顿悟，每个学期我们都要解读课标，疏通教材，而我们也仅仅是疏通教材……。现在想想，在我的课堂教学中，提问对于高效发挥的作用远远不够，听了王佩霞老师的讲座，此类问题的解决显得刻不容缓。提问随意，不明确，实效性不强，缺少针对性和启发性；提问封闭，形式单一，质量不高，不能很好地促进学生思考问题的针对性与完善性；提问脱离，欠缺站在孩子角度设计问题经验；提问单向，提问只是教师的专利，孩子只处于被动回答状态，没有留给孩子足够思考、有效质疑的空间；没有充分考虑提问的整合及弹性。总之，以后一定要尽量避免课堂教学中存在低效提问、无效提问现象，这在一定程度上制约了数学课堂教学效益的提高。精心设计课堂提问，培养学生思维能力，这是我们在以后的教学中应该时刻关注的。

　　钱志亮钱教授的讲座《教育的逻辑起点一人性善恶的视角》，真的是一场精神的洗礼。满怀激情的话语，不时赢得全场热烈的掌声！留给我们的更多的是沉思与反省。钱教授从人性善恶的视角，向我们诠释了教育的逻辑起点，抒发了浓浓的家国情怀，充满了满满的正能量，让我感动，更让我震动。教育，任重道远，每一个教育人都要有担当和责任！钱教授的讲座使我对教师这个职业又有了更深的认识。教书育人是教师的基本职责。首要的一条就是要把爱国主义的教育和熏陶作为老师最大的责任。我们有责任继承良好的教育传统，并通过教育实践，不断发扬光大。

　　陈祥彬老师的讲座《特色课堂案例分析与建构》同样很接地气，用一个个鲜活的案例使我感悟。什么样的课堂是特色课堂？学生是学习的主人，为学生营造一个宽松和谐，兴趣盎然的学习氛围，教与学必须是一个和谐的课堂过程，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育。特色情景的创设，不仅要能激发学生的兴趣，还要促进学生对知识的理解，不仅让学生感受知识的价值，还要能拓展学生的视野。

不经一番寒彻骨，

哪得梅花扑鼻香。

今后我要学以致用，将培训期间学到的新知识、新理论尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去。总而言之，参加重庆乡村教师能力培训对我来说不虚此行。使我在立德树人的观念和教育教学的方法上，都上升到了一个新的境界。