教研之花迎着秋光静静绽放

高职学部

坚持读书，日积月累形成的气质不会因为岁月流逝而褪色，反而会熠熠生辉。语文教学研究的路上，几度风雨，几番求索，不变的是语文教师一路追寻的热情和万水千山的执着。语文教学，我们始终探索在路上……  11月13日，我校语文教研组成员在秋光绚丽中前往桐庐职业技术学校共同开展中职语文教学教研活动，促进两校教师同成长，共发展。 迟归的探寻 　　第一节课由桐庐职业技术学校江琦琦老师引领2020级工艺美术学生学习小说《洗澡》。 　　江老师抓住“矛盾是叙事的灵魂”，让学生整体感知情节的基础上理清小说的矛盾。通过细品语言，体会人物性格和小说主旨。并让语文教学同学生成长相关联，通过绘画主题“雨中人”引导学生学会自我疏导和自我调节，让语文课堂走出教室，走入生活百态。 　　江老师以诵读和悦读落实核心素养，学生在快乐的学习氛围中得到发展。课堂中采用齐读、分角色朗读、反串角色朗读等丰富的朗读方式，指导学生掌握朗读技巧。从课堂中学生生动的朗读体现了江老师平时的指导成效。学生的言语表达能力和运用能力充分得到了发展。 　　江老师的课，让我们看到了学生未来的样子，她们一定开始慢慢逐步去拥有必要的语文知识，丰富的语言积累、熟练的语言技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养、高雅的言谈举止。也让我们更多地去思考，语文核心素养的精髓，还是要培养学生悦心读书开始，让学生热爱徜徉书海，旷达于世。 文化的痴迷和自豪 　　第二节课由我们学校唐雯雯老师引领2020级工艺美术学生学习散文《西安这座城》。    　　唐雯雯老师秉着全面训练学生语文“听”、“说”、“读”、“写”应用能力的原则，采用自主探究与合作学习相结合的方式，体现“教师只是一个组织者、引导者”的教育理念。唐老师以学生为中心，让学生成为课堂真正的主人。教学各个环节均从提出问题开始，把启发式教学思想贯穿全程，在师生共同分析、讨论和探究中展开学生的思路，了解西安这座城为什么最具有古城魅力，是中国文化的魂魄所在地，进而领悟西安的历史、文化意蕴。感悟作者朴实而蕴涵深刻的语言，对学生进行人文传统的理性关照，从而培养审美情趣。 　　课文里，我们感受到的是想象之美，而在课堂上，我们感受到的是人文之美。两种美交相呼应，互相融合，吸引着课堂中的每一位学子和听课教师。 思维的碰撞产生进步的火花 　　有交流的地方就会有思维与思维的碰撞，有思维的碰撞就会有进步的空间。    精彩课堂结束后，两校教师分别就这两堂课进行了相互交流和探讨。 　　郑建斌教师代表我校语文教研组进行点评。郑老师点评道，江老师的课是“快乐的驿站”，课堂中学生笑声不断；也是“收获的驿站”，根据“依体式、定终点、缘学情、明起点”进行小说体裁教学，重在落实语文核心素养的培养，让学生收获“提炼、整合、重构、内化”这套学习能力和一流的朗读能力，富有梯度和层进式的教学设计带给听课者诸多启发；还是“心灵的驿站”，在场听课的每一个人都经历了灵魂的“洗澡”，一次心灵洗礼。 唐老师的散文教学能从“物”走到“人文”，从课堂内走到课堂外。生动的课堂，不仅让孩子们咀嚼到了语言文字的魅力，也带给听课老师深深的思索与回味。语文的工具性与人文性有机地融合在一起，学生的思维得到了拓展，能力得到了提升。  　　杨丹老师代表桐庐职技校语文教研组进行点评。杨老师点评道，江老师的课可以用“精致”两字概括，很多优点郑老师已经点评不再重复，提一点更高的要求，可能因为过于精致，导致课堂预设性太强。可以多引导学生思考和质疑，在“思考+讨论+交流”中完成自主阅读。 唐老师亲和力特别好，循循善诱，语言感染力强。整堂课体态和课堂节奏都把握得特别好。处理教材由浅入深，层层推进，注重引导学生观察、朗读、想象，落实听、说、读、写的训练。建议挖掘“为什么题目用这座城”，“这能不能改成那”，更深入地去体味贾平凹先生背后蕴藏的那份痴爱的情感。 立足课堂，深入研究 　　桐庐职教校综合部副部长叶建芬和我校高职三年级组长陈丽霞老师一起就高职学生语文三年教学规划主题进行了探讨和交流。 叶老师和陈老师分别从自身的教学实践出发，介绍了针对高职考的教学实践活动安排，全方位、多角度阐释了她们的探索和感悟，为老师们教学工作指明方向、确定目标，提供宝贵经验，可谓干货满满！ 打造语文教学特色之路 　　桐庐职技校语文教研组组长皇甫平忠老师和我校语文教研组组长吴钰雁老师“以聚焦备考习题，落实语文要素”为主题，分享了人人赛备考的教学策略。 皇甫老师和吴老师还就语文教研组的发展方向进行了交流。在教中研，在研中教，是我们一直努力的方向。如何引领组内成员们不断追寻理想课堂教学，看到更多语文教育的风景，享受到更有意义的教育幸福是教研组一直不懈追求的脚步。 　　此次联合教研活动进一步增进了两校的交流与联系，拓宽了教育教研的新渠道，实现了课堂互通和资源共享，促进了两校教育教学的发展， 我们坚信，多年以后，我们的学生因为读书，即使没有富庶的生活，仍有富庶的生命，他们也许清贫至今也朴素至今，平凡至今也善良至今，渺小至今也强大至今，我们传递给他们的智慧和善念就是他们一生最好的财富，他们或许未入过繁华之境，未听过喧嚣之声，未见过太多生灵，未有过滚烫心情，但语文给了他们所有的智慧和感情。