冬日暖阳黑水行，不辞辛苦取真经。语文课堂方向明，信心满满我能行。

杨金霞

11月10日下午快放学时，我们所有语文老师接到学校主任的通知，通知的内容北片乡镇全体语文老师去黑水小学参加教材培训会，要带全本学期的所有语文教材，我们都很惊讶，这个《通知》真的有点突然。 　　12日一大早，我们七位语文老师在王校长和刘主任的带领下，驱车赶往黑水镇中心小学。 　　 　　师校语文教研员刘亚娟主任首先给我们介绍了此次全员培训的目的，是因为期中课堂评估检查听课过程中发现了很多问题，很多老师把教材内容教跑偏了，她深感肩上责任重大，所以紧急召开此次教研会，让我们在偏路上“急刹车”，掉头拐到正轨。 　　第一节课我们认真听了四小陈志华老师讲授的二年级语文《玲玲的画》，课前热身说儿歌的时候，个别学生要“唱读”，陈老师非常机智，直接用拍手的方式把学生引导到快节奏上来，真的让我大开眼界，这是借学生讲课，能够根据不同情况随机应变，这就是教学艺术。她书写课题的时候就用三角形把“玲”标注一下，提问学生这个是什么类型的字，学生回答“形声字”，并继续提问怎样记住这个字，她补充偏旁“王”与“珍贵的物品有关”，讲解了字理，这个字的音形义一目了然。 在认读生字的时候，她图文结合，学生记住了字，又理解了义，比如“另”，孩子们很难理解这个字的意思，她出示了“小狗照镜子”，学生一下子就说出了句子，“另”的意思水到渠成就明白了。她遵循“字——词——句”的规律，不是单纯识字，把所有认识的字都进行组词，然后试着说一句话，孩子们的口头表达能力得到了提高。在学习“啪”的时候，复习“啪的一声，豆荚炸开”，新旧知识链接，体现了“温故而知新”的教育理念。 　　学习词语的过程中，她先是让学生带着拼音读，然后去掉拼音识记，最后用“摘星星”“扎气球”游戏把生字抽象拿出来，这时候才检测出学生是否真正认识了生字。 指导写字的时候，她在大屏幕上按照字的结构分成了不同的颜色，重点指导“报”“及”的书写，说句实话，这个“及”字我一直以为和“乃”的笔顺是一样的后写撇，所以我们老师不是万能的，必须认真学习，才不会把笔顺教错。 学生初读课文，陈老师让学生根据三幅画用词语表示玲玲的心情，“得意”“伤心”“满意”，让他们带着心情读课文，假设自己就是玲玲，让学生感同身受，这样读课文就会“入情入境”，还指出“想了想”在句子中的作用。陈老师把自己当成玲玲，让学生夸奖她，学生的表达能力再次得到升华。 当学生们沉浸在欢快的课堂气氛中时，陈老师此时话题一转：“玲玲的画作之所以由坏变好，是因为有爸爸的指点，下节课我们来研究玲玲和爸爸的对话”。 一节课意犹未尽的感觉，这样高效的课堂，孩子们能不喜欢吗？陈老师干练的性格值得我学习，扎实的基本功更让我仰慕十分。 　　接下来是三家乡中心小学王龙梅老师讲授的三年级语文《金色的草地》，这节课在北师大版教材中也有，而且我也讲过。开始组织教学的时候，王老师就与众不同，从学生属相问起，班级正好有属龙的，她趁机说自己名字也有“龙”，那么就开始和这些生龙活虎的“龙”和“兔”上一次课。这样的组织教方式是我没见过的，我见过的实在太少了。 生字放在词语中，把生字用红色标出，采用多种形式复习字词。这节课重点书写六个字，王老师尊重学生的意见，让他们提出需要指导哪两个字，于是示范书写了“耍”和“趣”，并让学生说出“耍”和“要”的区别，“趣”最后一笔是“点”。 接下来进入课文学习，因为一二自然段第一课时已经学完，学生回忆教师直接板书“玩耍”中的快乐，那么草地为什么是金色的呢？王老师让学生读课文完成《学习单》，也就是课后习题的表格。学生抓住关键词“张开”“合拢”把草地变化分析透彻。 　　看看这精美的板书，“合拢”“张开”都直接画出来，让我耳目一新。 　　视频演示花瓣的变化，师生一起做动作，直观形象。 　　做课后最后一道习题时，王老师仍然让学生观看视频，然后填写表格，学生很快完成。 　　语文园地里的“交流平台”，王老师运用得恰到好处，学生读完之后，她问学生“留心观察周围事物是不是只是用眼睛看？”答案当然是否定的，动用所有感官都是观察，这就紧扣了本习作单元的主题要素。 　　这样再布置习作练笔，学生肯定会言之有物。 　　下一个环节是两位老师对自己的教学设计思路加以说明，而且把两课时的内容都说出来了。她们的课堂没有花架子，只是遵循《教学参考书》和语文课本，稳扎稳打，把一个个目标落实，回归了部编教材的本真。 　　刘亚娟主任对两位教师的课进行了详细点评，点评中对我们语文老师进行引路。 　　水足饭饱过后，刘亚娟主任继续讲座，我们拿出自己的一套语文教材，跟着她在语文课本里走一遭。因为坐在第一张桌，我还成了被提问的“学生”，正好提问一年级《秋天》的课后习题是怎样理解并处理的，我站起来，声音很大，回答并不是很完美，得到了主任的表扬，心里也美滋滋的。 　　讲到兴奋处，刘主任把外套都脱掉了。年过半百的她一直在站着，而且完全脱稿，这是她对我们语文老师的爱，对教研工作的热爱。 　　课例《爬山虎的脚》第二课时的学科思维导图。 　　不是所有课文都适合用学科思维导图，这样表示心情的课文用这样的板书更直观，像心电图似的。 　　老教材新教法，我们容易把《狼牙山五壮士》上成道德教育课，而这个单元主题是“点面结合场面描写”，《开国大典》属于同一类文章。《只有一个地球》经常上成说明文。 　　如何把语文要素落到实处，这是我们的方向标。 语文最终落脚点…… 　　教案和作业也有了清晰的目标。 　　刘亚娟主任一针见血，让我们找准方向。 　　以前的课堂一节课1000人能有1000种教法，现在是1000人都得按照教材走，这就是“千人一律”吧。 　　学习金字塔，适合所有学科，因为人的记忆和遗忘规律是一样的。 　　这是我小女儿，从去年双十一开始背诵古诗，一天一首一直在坚持。 　　这是我的学生，一年级新生，从9月1号开学那天，我给布置任务，阅读背诵打卡，很多家长都在坚持。 　　21天养成一个习惯，坚持70多天了，习惯早已经养成。因为识字量多了，周三那天考试，他们很多人都不用读题，就明白题目要求，语文学好了，数学当然也好。 　　我每天早上睁开眼睛，第一件事是打开“人民日报”公众号，关注新闻同时最喜欢这励志的一段话，与大家共勉。 　　语文学习，靠的是日积月累，不是一朝一夕能达到目标的。作为语文教师，我们不仅仅是教孩子们靠考高分，而是让他们在学习的同时提高各方面素养。“长者先，幼者后”告诉他们尊老爱幼，“飞流直下三千尺，疑是银河罗九天”歌颂了祖国的大好河山，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”教育他们遵守珍惜时间。 　　对于我这个“门外汉”来说，这次培训就是醍醐灌顶，怎一个“好”字了得？为什么这样说呢，工作二十余年，教英语十四年，又二年数学，语文教材没有从一年级到六年级“走一遭”，更不知道如何下手。但是我比较喜欢业余时间写东西，所以也想让我的学生跟我学习，这样从一年级开始抓起，把阅读好习惯养成，“书读百遍，其义自见”，相信他们将来会很棒。我有信心，有决心，乘着这次教研的东风，使自己的语文课堂教学扎实有效地“百尺竿头，更进一步”。