<p> 2020年11月14日，贵阳市实验小学走进印江县实验小学开展教育教学研讨活动。活动中，来自贵阳市实验小学的三位老师分别做了专题讲座：</p><p> 杨和娅：《依托对比阅读策略，实施单元整合设计》</p><p> 唐浏莹：《从学困现象看学生身心发展》</p><p> 田怡：《浅谈美术在校园文化与课程建构中的应用》</p> <p> 依托对比阅读策略，实施单元整合设计。</p> <p> 在教学实践中，可以组织低、中、高年级的学生开展语文主题活动，如：低年级可以开展绘本剧比赛“掉进故事袋，钻出小书虫”，中年级开展“汉字听写大赛”，高年级可以组织学生开展“诗词大赛”。</p> <p> 什么是学科核心素养？什么又是学科核心素养？什么是单元？何为课程单元？什么是单元整合设计呢？比较阅读的概念是什么？她又有何优势？答案全在这里。</p> <p> 比较阅读单元整合设计策略：同一人物形象的比较阅读、同一文学体裁的比较阅读、同一类型课文的比较阅读、同一故事古今语体的对比阅读。</p><p> 这就是我们日常所提的群文阅读。</p> <p> 一个孩子是一个世界，一个老师是万千世界。孩子的成长一定是家庭和学校共建的。</p><p> 教学工作中遇到的挑战：语言发育迟缓、注意力不集中、好动不安、姿势维持、眼神不对视、身体不协调、脾气暴躁、学习困难、构音障碍、做事拖拉、错行漏字……</p><p> 是的，孩子的成长和进步，既有先天的因素，更需要后天的培养。只有家校合作，才能引导孩子走上成功的殿堂！</p> <p> 两种方式可以简单辨别感统失调：一是看体态；二是看努力。</p><p> 没有一个孩子要把自己搞砸！</p> <p> 感统发展对学习的影响：</p><p> 1.前庭迟钝：没有收到任何信息。比如：我们往往会遇到这样的情况，一节课下来，问学生有什么收获，有的学生真的是一无所获。</p><p> 2.敏感性：受到干扰，无法听课。这样的学生很容易受外界干扰，窗外的嘈杂声、运动场上的欢呼声等等，特别容易把这部分孩子注意力吸引过来，导致孩子无法正常听课。</p><p> 3.前庭正常：看着黑板，听懂公式，没受干扰。这部分学生排除干扰的能力很强，他们只把精力集中在课堂教学上，而且能够过滤有用的信息，及时把所学知识传输给大脑，到考试或者说运用时又随时把他们从大脑里提取出来。这部分孩子往往是学霸。</p><p> 记住老师推荐的好书（好文）：</p><p> 《阿德勒书籍》</p><p> 《运动改造大脑》</p><p> 《激活大脑》</p> <p>贵阳市实验小学理念：</p><p>教育哲学：教育即生长，生态育生命</p><p>教育使命：根植中华，面向未来</p> <p>贵阳市实验小学理念文化解读：生态育人，校园主题文化，校歌，校训。</p> <p>学生核心素养</p> <p>学校题名</p> <p>贵阳市实验小学卡通形象——芃芃</p> <p>春晖苑</p> <p>课程文化</p> <p>研究性学习</p> <p>六年级的论文答辩</p>