<p style="text-align: justify;"> 《指南》要求我们应把握“理解幼儿的学习方式和特点，珍视游戏和生活的独特价值，让幼儿的学习在游戏和日常生活中进行。”为了践行指南精神，提升教师对区域活动的观察与指导的能力，结合我园本学期园本教研主题，开展了图书区案例分析分享会。</p> <p><span style="background-color: rgb(197, 235, 224); color: rgb(1, 1, 1);"> 活动中，老师们做了充分准备，针对图书区自主游戏活动的观察过程，通过不同的视角，认真捕捉并跟踪观察幼儿个体或群体精彩的自主游戏活动瞬间与过程。通过PPT、照片、视频直观地呈现了一个个生动有趣、活灵活现、且具有鲜明幼儿年龄特点的游戏故事。</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="background-color: rgb(197, 235, 224); color: rgb(1, 1, 1);"> 并</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">结合具体的游戏案例，从观察背景、观察情况分析、观察实录、介入措施与结果、理论分析等方面做了精彩的阐述。</span></p> <p style="text-align: justify;"> 老师们分享交流后，冯园长进行了针对性的总结和指导，希望老师们能尽最大的努力，将空间、游戏、材料还给孩子，静下心来做一个会观察的老师，用心观察，用眼发现，发现幼儿的需要，掌握幼儿的兴趣热点、认知经验，通过记录幼儿的游戏行为分析其中蕴含的教育价值，力求让自由、自主、愉悦、创造的游戏精神融入到区域游戏中。</p><p style="text-align: justify;"> 并激励老师们：区域活动非一日之观，非一日可察。它是一个长期持久的过程。蒙台梭利有言："唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子内心的需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。"</p> <p> 此次活动，以相互学习、互动交流的方式，使每位教师反思自身教育行为，提升自身的专业素养，以幼儿为本，做幼儿的支持者、合作者和引导者，将游戏精神贯彻在幼儿的游戏活动之中，有效地促进幼儿在游戏活动中获得学习与发展。</p><p><br></p><p style="text-align: right;">撰稿:邵楠</p><p style="text-align: right;">审核:冯玉苗</p>