“探秘南瓜”记实之中三班班本微课程

上心

课程在孩子的生活里、游戏里，孩子在生活里、游戏里是自由的、自主的，从游戏开始到进一步的游戏，孩子们体验、探究的过程，就是课程展开的过程。老师预设的一二三四，在孩子的游戏里融合在一起了。也只有融合在一起，这一二三四才是合理的和有效的。 课程由来 幼儿园的自然角里“藏着”一个圆鼓鼓、胖乎乎的大南瓜，一次餐后散步，被孩子们发现了。“这个南瓜真圆呀！”“好大一个南瓜！”“这个怎么是圆圆的，我家里的不一样，是长长的”……孩子们小声议论起来。生活是孩子们最熟悉的内容，只有将幼儿生活中最感兴趣的事物融入到活动中，才能调动幼儿的积极性和求知欲。秋天来了，落叶缤纷，瓜果飘香，南瓜的形状多样，色彩鲜艳，蕴含了很多值得挖掘的教学因素，中三班微课程“探秘南瓜”就由此而来。 相遇——调查南瓜 哪里有南瓜呢？让我们和爸爸妈妈一起找一找，画一画。（利用周末时间，孩子们和爸爸妈妈一起到超市、菜市场寻找南瓜，这是与南瓜的第一次相遇。） 　　周一入园，孩子们从家里带来了大大小小、形状各异的南瓜。有的在超市买的，有的在菜场买的。 小结： 通过大家的调查，我们知道了南瓜喜欢生长在有阳光和水分充足的地方。南瓜有很多价值：能润肺益气、驱虫解毒、治咳止喘等。南瓜也有很多种类：黄狼南瓜、西葫芦、蜜本南瓜、小磨盘南瓜、奶油南瓜、牛腿南瓜…… 相识——探南瓜四步曲深探南瓜第一步——南瓜大揭密 那么南瓜到底长什么样子的呢？在集体活动《认识南瓜》中老师利用多媒体教学，引导孩子们探索南瓜的种类、结构及生长的过程，让孩子们深入了解南瓜，也让孩子们对南瓜有了进一步的认识。 让我们一起来看一看、听一听、摸一摸吧…… 杭宝说：“南瓜长得像一个葫芦” 梓齐说：“他带来的南瓜是绿色的” 夏天说：“这个南瓜圆圆的” 深探南瓜第二步——神奇的南瓜 经过探讨和研究，孩子们对南瓜越来越感兴趣，于是我们进行了关于南瓜的绘本故事――《南瓜汤》，让孩子们在说说、看看中知道南瓜的特征，更重要的是学到了乐于助人的社会经验。 　《南瓜汤》故事讲完后，发现孩子们仍有些意犹未尽，“趁热打铁”延伸出一节音乐活动――《女巫的南瓜汤》让我们一起跟着好玩的音乐活动，一起来看看女巫是怎么熬汤的吧！ 孩子们对于巫婆一直都是好奇的，通过一节极具童话色彩的音乐活动，孩子们不但掌握了对音乐节奏的把握，想象力也得到了很好地提升。 深探南瓜第三步——南瓜写生集 有了对南瓜的认识，我们开始对南瓜进行写生了，通过认真观察、慎重着笔，看，我们的南瓜是不是画的栩栩如生呢？ 深探南瓜第四步——南瓜里的秘密我们的问题：南瓜里面会有什么？我们的猜想：金保：“有南瓜肉。”梓齐：“南瓜肚子里有宝宝。”夏天：“里面有一丝一丝的。”然宝：“南瓜里面有小小的籽。”杭宝：“南瓜宝宝要变成南瓜妈妈了”里面到底是什么样的呢？切开探个究竟吧。 先一起来闻一闻吧~杭宝：“老师，有点像芒果的味道”佳怡：“闻起来甜甜的”星宇：“有点像西瓜🍉的味道”然宝：“像是哈密瓜的味道” 我们的发现 原来，南瓜肚子里面藏着许多东西，有黄色的南瓜肉，有许多白色的种子，还有像蜘蛛网一样的瓜瓤，用手摸上去黏糊糊的。 里面还有种子？种子可以怎么玩？于是关于种子的探索开始了......①用什么工具来挖南瓜籽呢？ 勺子、筷子、夹子、一次性手套、雪糕棒都成了孩子们挖南瓜籽的工具。 　　最终孩子们得出结论用勺子和手套来挖南瓜籽是最快最方便的，于是我们的挖南瓜籽比赛就开始了！ ②挖南瓜籽比赛 大大的南瓜里究竟有多少颗籽呢？到底谁会赢得比赛？ ③挖出来的南瓜籽可以做什么呢？孩子们的回答令人惊喜，有的孩子说可以做南瓜拼图，可以做南瓜种子，还可以炒南瓜籽…… 　接下来我们将挖出来的南瓜籽分一分、洗一洗，晒一晒…… 相爱——爱上南瓜 经过前期的一系列的集体活动后，小朋友们对南瓜已经产生很浓厚的兴趣，在区域活动中，他们又是如何玩转南瓜的呢？我们一起来看看吧 ~益智区：《雪花片测量南瓜》 孩子们对南瓜的外形进行了进一步的对比，用雪花片测量南瓜的高度和长度。并将自己的发现记录下来。 美工区：《百变南瓜秀》 孩子们利用各种材料和方式，对南瓜进行装饰，有粘土南瓜、纸艺南瓜、彩绘南瓜🎃等。 建构区：《南瓜宴会厅》 在建构区，孩子们为南瓜宝宝们搭建了一个大大的宴会厅。 阅读区：阅读《南瓜房车》绘本故事，并和小伙伴们分享故事内容~ 表演区：《照顾南瓜宝宝》 让我们一起好好照顾南瓜宝宝吧~ 寻乐之旅之南瓜游戏场 在幼儿一日生活中，南瓜成为各种游戏材料。户外活动中，孩子们开展了“自行车运南瓜”、“接力南瓜”“滚南瓜”、“抬南瓜”“南瓜传传乐”、“击鼓传南瓜”等游戏活动。 寻味之旅之南瓜美食汇 带着满满的收获,我们在幼儿园吃了蒸南瓜,孩子们说可好吃了！ 　　吃完美味的蒸南瓜后，我们进行了“南瓜美食大评选”，请小朋友自己来投票。结果是南瓜炒饭的票数最多。 最后孩子们制订了自己的南瓜美食计划，爸爸妈妈们可以根据孩子们制定的计划和孩子一起制作美味的南瓜食物！ 　　南瓜还可以怎么吃呢？快看，小小的南瓜在中三班的巧手家庭里有了无数种变化。孩子们化身“小厨师”，和爸爸妈妈一同动手参与，制作出不同的南瓜美食。 瓜瓜后续…… 在家挖出来的南瓜籽千万别丢哦，周一带到幼儿园，我们可以用它来作画、做拼图、炒瓜子吃…… 你瞧！咱们之前晒的南瓜籽已经可以吃啦！味道可是好极了！ 　　我们从孩子的年龄特点和兴趣出发，将立足点放在一个小小的南瓜上。课程实施过程中，由小及大、由点到面，展开了一系列连续、灵活、渗透的内容。孩子们在认认、说说、动动、玩玩中，发现了小南瓜里蕴藏着各种各样的秘密，每次活动都能有不同的发现，这应该也就是本次班本课程的价值所在。当然了，活动的成功离不开家长的给力支持，我想这也是家园配合的默契所在。 一次探秘，一幅作品，一场体验，串起了孩子们与南瓜的故事。我们的活动还未结束，南瓜的探秘之旅仍将继续，源于兴趣的探索会伴随着孩子们未来的每一个旅程..... 老师的话： 陈鹤琴先生说过：游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，也是儿童的生命。在孩子们手中每一个小小的材料，都有着大大的世界，他们专注的眼神，精细的动作，开心的笑容，独特的想象，俨然间成了有礼有节的形象设计师，在这里，心中美好的梦想起航啦！ 在班本微课程实施中，我们一直以课程游戏化为引领，丰富的游戏形式，多样的支持方式，自主的学习样态，让孩子们在游戏、集体活动中亲历体验中收获着，享受着“玩中学，学中玩”的乐趣。我们允许在预设中有生成，在生成中有预设。根据孩子自主生发的内容，紧抓教育契机，适时提升，孩子们体验着，成长着……宝贝们，让我们一起发现、探索、成长，期待下一个班本微课程的生发！ 结语：我们面对的是生命成长，我们不完美，我们不是全才，但我们用心追随生命的成长来成就孩子并进而成就自己。孩子的眼神是清澈的，万物入目皆有情；孩子的想象是诗意的，山水草木皆有趣；孩子的小手是灵巧的，丝丝收获皆有味。