<p> 孩子们听说要学习跳绳，议论纷纷，跳绳是怎么跳的呢？我们还没有绳子，怎么跳？我拿出绳子给孩子们看，并给孩子们演示，讲述了跳绳的动作要领。</p><p> 孩子们可兴奋了，有的孩子在座位上坐不住了，迫不及待地想试一试，有的孩子虽然很想试一试，但心里还有些小紧张。</p> 跳绳初体验 <p> 跳绳活动开始了，孩子们认真地练习……同时，也传来了很多求助声：“老师，我不会跳，老师，我也不会跳。”</p><p><br></p><p><span style="font-size: 18px;"> 翌辰：这跳绳也太难了，我跳不好。</span></p><p> 一朵：绳子总是落在我的肩膀上。</p><p> 子宸：我还没有到跳绳的年龄，所以不会跳。</p><p> 小胡：我的一只脚怎么老是绊着绳子呢？</p><p> 珈 ：这跳绳也太难了，我总是不成功。</p><p> 一朵：我试了很多次，有时候我可以跳一个，其他时候我一个也跳不过。</p> 我会想办法 <p> 孩子们的问题如果不及时解决的话，他们就会对跳绳失去兴趣。于是，我放慢速度，鼓励孩子们用绘画和符号表征的方式记录玩跳绳时的感受以及遇到的问题，鼓励孩子主动和同伴老师交流自己的困难。</p> 绘本《歪歪兔学跳绳》 <p> 明明是一只最喜欢蹦蹦跳跳的小兔子，</p><p> 歪歪兔却怎么也学不会跳绳，</p><p> 一起跳，绳子就会被脚勾住，</p><p> 要不就是绳子被耳朵绊住……</p> <p> 虽然，我们可以给孩子无微不至的爱，不过面对困难，孩子们的内心需要得到自己暗示的力量，让幼小的心灵强大起来，绘本故事作为一种蓝本，走进孩子，激发勇气，收获自信。看完绘本的下课时间，沈婉馨努力练习了几次就能够连跳5个了。</p><p><br></p> 玩绳乐趣多 <p><br></p><p> 有一天上学，豆豆兴冲冲地说：“我和妈妈一起跳了3个，真是太开心啦。”小朋友玩绳的兴趣越来越大了，他们不再满足于只有一个人跳绳，想要两个人，三个人一起跳了……</p><p><br></p> <p> 小朋友在不断配合和尝试后，两个人，三个人的合作跳绳终于成功了。在每一次的合作中，孩子们都会积极地与教师、同伴进行交流和经验总结。大家开始愿意积极挑战各种玩跳绳的方法。</p> 结束语 <p> 《3-6 岁儿童学习与发展指南》中的健康领域指出，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段，愉快的情绪、协调的动作等是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。教师在此过程中，不是一味只强调技能的练习，通过长时间枯燥的训练来让幼儿获得技能的发展，而是让幼儿在产生兴趣的基础上，创设被关注和关爱的心理环境，引领幼儿保持积极乐观的游戏态度，通过游戏的方式获得技能。</p>