<p> 凉风有信，一叶知秋，踏着深秋的列车，聊城市外研版小学英语教材培训暨全市名师课堂教学观摩活动在2020年11月13日展开，全市100多位教师参加活动，本次观摩活动内容丰富，精彩纷呈，让我感受颇深，受益匪浅，收货满满…</p> <p> 本次培训活动由聊城市教研室耿主任主持，会议共有三个流程1、三位名师进行课堂展示。2、李月华主任做“基于核心素养谈教材的学术报告。3、聊城市教研室刘主任对三位名师课堂进行评课总结。</p> 三位名师课堂 <p> 第一位为我们进行课例展示的是陆老师，课题为：外研版三年级起点四年级上册M8U1We’re going to visit Hainan.</p> <p> 第二位进行课例展示的是来自英特实验小学的秀秀老师，课题为外研版一年级起点五年级上册M8U1Children often sit around tables.</p> <p> 第三位进行课例展示的老师为茌平实验小学的岳老师，课题为外研版六年级上册M5U1Can you be my Chinese pen friend？</p> <p> 三位教师的课堂精彩纷呈，围绕教学目标，教学过程环环展开，课堂设计紧凑，环节之间过渡语自然，狠狠的抓住学生的学习兴趣，注重了学生的输入和输出，坚持任务导向，逐步的完成教学目标，特别是情感目标，伴随着活动无痕的加入到课堂中去，真正的做到学科育人的目的。</p> 基于核心素养谈教材学术报告 <p> 李主任的报告首先指出英语课程的发展要求我们在进行教学设计时应坚持研读课标，解读教材，分析学生，实施课堂，发现问题，解决问题，最后反馈到教学目标，随后分别在语言能力，学习能力，思维品质，文化意识四个领域进行了解读。</p> <p> 语言能力方面，听说读写四个方面。三年级开始渗透学习语音现象，感悟语感语音规律，书写26个英语字母。四年级开始注重学习简单的句子，学习带有不发音字母的单词，注意句子的首字母大写，标点符号，单词间的距离。五年级的教材开始系统的学习语音现象，辅音，原音，字母组合发音，更系统的掌握发音规律，同时开始仿写练习。六年级在语音语调方面更加有意的引导学生，重读，弱读，升调，降调，书写方面注重主题式书写，主篇式书写。</p> <p> 学习能力方面更加注重学生的自主学习能力和学生的小组合作学习能力。</p> <p> 思维品质方面，生掌握基础的语言知识，培养学生的形象思维能力，掌握学习策略，学习方法，掌握做事的能力，引导学生的思维能力，创新思维能力，注重知识结构的建构。</p> <p> 文化品格方面，帮助学生建立健全独立的人格，自信自爱，积极互动，培养学生养成良好的行为习惯和生活习惯，学会分享，热爱祖国的文化，热爱自己的祖国。</p> 评课总结 <p> 刘主任首先高度赞扬了三位老师的课堂，教师的专业素养高，在课堂上面下了很大的功夫，教学效果良好。提出了两点困惑：</p><p>1、教学内容需要那么多吗？讲的多学生不一定会的多，多了可能就无法保证质量，常态一节课可能不需要那么多环节，需要引起我们大家的思考。</p><p>2、课时、单元、模块的目标到底是什么？以高年级为例，更多的是原有知识的拓展，在设定教学目标时要合理，需要我们大家进一步展开讨论。 </p><p><br></p> <p> 最后刘主任送给我们三点建议：</p><p>1、教材是图文并貌的，可看成绘本，充分发挥图的作用，大家在备课的时候可以采用图片环游的方法，主要侧重理解文本，让学生进行讨论。</p><p>2、拼读阅读，把图片分到若干小组，每个小组对图片进行深度学习，用英语表达出来后在课堂上面进行分享，学生对课文的理解可能更深刻。</p><p>3、阅读圈。不同的人在文本中扮演不同的角色，说了什么，做了什么，这个更加适用于学生学过后</p> <p> 通过培训让我更加认识到我们广大的英语教师要与时俱进，必须努力提高自身的能力和素质以适应教材和时代的要求，广博的知识，较高的语言知识水平和能力是要求我们必备的，终身学习不再是对我们学生的要求，更是时代对每位教师的要求，让我们一起在教学教研的路上一路同行……</p> <p>摄影：刘龙凤</p><p>编辑：刘龙凤</p><p>审核：题兆健 </p>