2020－2021学年度大班第一学期“说环境” 海南工商职业学院附属幼儿园

海南工商职业学院附属幼儿园

《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。“提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。” 我园在2020.11.12日开展了一次全面班级环境创设的活动。 首先由小中大班的二副老师来讲解本班的环境创设内容。 　　小二班符老师正在介绍小二班的主题墙《长大真好》，共有三个板块，分别是:①“我长大了”，②“神奇五官”，③“小蚂蚁搬豆”。 　　“阅读区”——良好的阅读环境能激发幼儿阅读的兴趣，并养成良好的阅读习惯。 　　“美工”材料的投放分四类，分别是成品材料，工具类材料，低结构材料和半成品材料。 　　每个材料框上都贴有图片，方便孩子拿取材料。 　　“娃娃家”——小班的幼儿年龄小，情绪波动大，易受环境的刺激和影响，而且在情感上有较大的依赖性，孩子们特别喜欢玩娃娃家的游戏，娃娃能给孩子带来极大的快乐和满足。 　　“建构区”材料多种多样，提供孩子自由的选择。 　　小三班彭老师介绍小三班的主题墙，本班主题《长大真好》共分三个板块，分别是:①“叮！按时长大”，②“神奇的五官”，③“我学会的本领”。 “美工”材料的投放分四类，分别是成品材料，工具类材料，低结构材料和半成品材料。 这是本班最有亮点的“光盘请亮灯”，引导孩子做到光盘行动，培养孩子不浪费食物的好习惯。 “小小书吧”——图书摆放整齐。好书推荐《大卫不可以》。图书修补站:图书坏了怎么办？锻炼孩子的动手操作能力，培养孩子爱护图书良好习惯。 娃娃家——变装间。 　　中五班刘老师介绍中五班的主题墙，本班主题《奇妙的身体》，共分三个板块，分别是:①“五官秀”，②“身体动起来”，③“我的心情”。 　　本班最有亮点的“我是值日生”，用孩子的照片做成的值日生表，孩子一看就很感兴趣，因此也很积极的做值日生工作。 　　“建构区”——材料多种多样，摆放整齐，以图片做为标签贴在材料框上，方便孩子拿取材料进行游戏。 　　“阅读区”——本班老师根据本班孩子爱挑食的坏习惯推荐了几本书，其中最有意思的是:《肚子里有个火车站》这本绘本。 　　“植物角”——本班老师种植了南瓜，引导孩子一步步观察南瓜的生长过程。 中二班的程老师介绍本班的主题墙，本班主题《奇妙的身体》，共分两个板块，①“我的小手和小脚可以做……”，②“爱刷牙的小宝宝”。 　　“美工材料”——孩子作品的摆放整齐划一。为了更深入主题，本班老师让孩子在美术活动中绘画了“自己的脸”，引导孩子明白我们的脸是由一双眼睛一个鼻子和一个嘴巴而成的。 这是本班最有亮点的“光盘请亮灯”，主要目的是为了引导孩子做到光盘行动，培养孩子不浪费食物的好习惯。 　　“我的游戏我做主”——材料种类虽然不是很多，但是材料摆放很整齐。 　　“植物角”——师幼合作种植了很多植物。 有水培的大蒜，豆芽，有土培的土豆和大蒜等等。 大三班主题墙《相亲相爱一家人》，共分三个板块，分别说:①“爱要大声说出来”，②“亲亲一家人”，③“我来分一分”。 　　“小小设计师”——许老师介绍到，为了更加深入主题，老师在美术活动中让孩子以绘画的形式画《我的家》。 　　“材料超市”——可见本班的材料是很多的，摆放得很整齐。 　　“小角落，大自然”——放眼望去都是绿色的植物。 　　孩子在老师的引导下种植了萝卜，青菜。 小小实验——“彩色白菜”，让孩子观察在有颜色的水里种植白色，它会不会变成彩色。 大六班符老师向各位老师介绍本班主题墙，本班主题《相亲相爱一家人》。 　　“材料超市”——成品材料多种多样，老师以图片作为标签贴在材料框上，方便孩子拿取。 　　“快乐书屋”——良好的阅读环境能激发幼儿阅读的兴趣，并养成良好的阅读习惯。 　　“小菜园”——在小小的角落里，孩子在老师的引导下种植了各种各样的蔬菜，一来是为了让孩子观察植物的成长过程，二来是为了培养孩子照顾植物的能力。 “种子实验”——让孩子观察三种不同的植物哪个先发芽，在一旁老师还准备了观察记录表，让孩子观察并记录植物的生长过程。 本次的“说环境”，每到一个班都会听到本班老师绘声绘色的介绍，大家边听边做好记录，每个班都有值得我们学习的地方。 　　通过这次园级的“说环境”，我从“说环境”老师的身上学到了不少知识:幼儿园的墙面环境创设不再是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰，也不在是老师一个人的手工劳动。而是以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，因此科学地进行幼儿园环境创设在日常教学中至关重要。在今后的环境创设中，取长补短，展现自己的闪光点，争取做得更好。以上是本次的“说环境”内容，谢谢大家。