2020年11月12日，2020年全区初中教学质量评价能力和学生综合素质评价专题培训已经如火如荼的进行到了第四天。今天的讲座与以往不同，教育厅杨老师远程连线北京教育科学研究院的四位研究员，开展了一场高效的、精彩的线上培训。在场的一百多位学员用热烈的掌声迎接他们的精彩报告。 首先胡进研究员为大家做了《促进教与学的评价》，主要从概念的辨析、教育测验的类型、教育评价的理念与原则和教育测验的功能四方面展开了细致的讲解。从“考试”的来历入手，到如今评价与测试的概念、分类、理念、原则和功能，帮助大家清晰地认识了“测验”。期间，多位老师积极参与互动，学员们的精彩回答得到了胡老师的充分肯定。 第二场由田一博士为大家讲解《客观题的命制》，包括命题的一般原则、题型界定、题型选择的考虑要素，穿插着各种典型题型示例，具体到选项的编写原则，还为我们介绍了国际测验示例中的客观题，最后为我们指明了客观题的未来发展方向。丰富的实例让我们直观的了解到客观题命制过程中需要注意的事项。 12日下午13:30准时开启了《主观题的编制》的学习，郝懿研究员带着我们从主观题的概念、编制和评阅三个方面进行深入的认识。又从如何设计合理分值、如何给出参考答案、如何体现学生的思维过程，帮大家逐步理解主观题设计计分标准。《教育大辞典》中提到，主观题没有确定的答案和评分标准，因此郝老师再三强调，教师在主观题的编制与评价过程中，不但关注对的，也要关注错的；不但关注结果，更要关注过程。这样才能帮助教师诊断学生存在的问题，然后对教学加以改进。 紧接着郭立军老师为我们带来讲座《教学改进—基于大规模测验的学校教学改进》，从国际现状、改进内容、研究方法三方面展开了全面的讲解。郭老师以结合从政府层面的PISA，到学校层面的加拿大EQAO，做出了重大的改进的韩国为例，告诉我们要了解国际现状，分析问题并进行大胆尝试。并展示了自己以北京某小学为例，在为期五个学期的教育实验研究后，取得了明显的研究成果。郭老师强调各位一线教师要积极运用数据，努力改进教学方式。 11月13日，远程视频培训的第二天，我们聆听了同样来自于北京教育科学研究院的李美娟博士关于《试卷质量分析—基础理论》的讲座。她从为什么进行试卷质量分析、通过试卷分析达成什么样的目标、如何进行试卷质量分析三个方面展开。试卷质量分析是通过整卷难度、信度、效度了解试卷整体情况，再根据难度和区分度，筛选题目，最后根据选项分析和得分点分析，斟酌题目，并且可以提供教学诊断信息的报告。 其后由北京教育科学研究院的王家祺老师，以某学校的语文测试卷质量分析报告为例，讲授如何阅读试卷质量分析报告，现场多位学员积极分享课堂检测成果，王老师悉心指导并给予点评。 最后，教育厅教研室杨威虎主任总结了两天的培训内容，建议学员们把专家们关于试题编制的内涵和方法融入进自己的命题实践中，在讲座后要积极思考、善于总结，进一步提高自己教学质量评价的能力。杨主任表示对全体学员寄予厚望。 11月13日下午，自治区教研室各学科教研员抵达会场，分别主持了本学科的交流研讨会，就中考试题命制的相关内容进行了详细的解读，为各学员提高教学质量评价能力指明了方向。十个分会场中，各学科讨论热烈，收获颇丰。 每一位老师的讲座都为我们拓宽了新的认知，为今后的教育教学工作提供了新的思路；每一次研讨都让我们重新审视自己，让我们查漏补缺。深化教育评价改革，是一个长期而又艰巨的任务，经过了此次培训，学员们定将不断完善自己，发光发热！