<p>《指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。幼儿园的班级环境是幼儿重要的学习资源，是幼儿隐形的老师，更是一种“隐性课程”。有效的环境创设与利用，有利引发、支持幼儿积极自主地与环境发生互动，能让幼儿在互动中获得各方面能力的发展，从而真正调动幼儿的参与意识和兴趣，激起幼儿的探索和认知积极性。</p><p><br></p><p><br></p> <p>01环境观摩</p><p>活动中，各班用“亮点推介＋相互学习＋交流分享”的方式进行交流展示，老师们秉持着"一点一滴皆用心，一区一角皆教育"的理念，一一向大家讲解。从幼儿角度出发，展现“以幼儿为本”的思想，实现环境与孩子们“对话”，让幼儿在与环境的互动中，健康快乐的成长。</p> <p>02区角游戏</p><p>阅读区和建构区，是宝贝们特别喜欢的两个区域游戏。益智区的宝宝们特别专注，美工区分为绘画和手工两部分。幼儿自愿选择，所以玩的特别认真专注😘在不同的区域游戏中，可以发展孩子不同的能力，获得更多知识。</p> <p>👦拼一拼，粘一粘，画一画👧</p> <p>03家长园地，促进家园联系和沟通，为幼儿的发展携手共进。</p> <p>04环境布置</p><p>每班都根据主题活动内容确定本班特色，在幼儿视角下，进行多元化、创新化、游戏化的班级环境创设。老师们打破了原有的固定区域，邀请孩子们共同提出设想并参与环境创设，将教室内的活动区全部重新规划，使幼儿真正成为区域游戏的主人。</p> <p>教师们用心创设，把孩子的作品融入到环创中，让孩子们参与班级环境的布置，孩子们在呈现作品中亲身体验成为环境小主人的快乐，真正体现了环境的教育价值，让环境与孩子对话，让环境留下教育的痕迹。</p> <p> 本次环境观摩活动，不仅展示了各班教师的巧手和智慧，更新了教师环境创设理念，提升了环创技能和品味，加深了教师对环创与幼儿发展价值的认识，更促进了教师之间的相互学习，丰富了环创有益经验的积累，为今后更好地进行环境创设奠定坚实的基础。</p><p><br></p><p><br></p>