<p> 今天的植物观察课，我事先没有做任何安排，就想让孩子们自由发挥，看他们对什么东西感兴趣，然后再作下一步的安排。</p><p> 孩子们先来看看上次来时几盆快要渴死的植物，当时孩子们都说那几盆植物没有水喝好可怜，赶紧给它浇了水，今天来看看它恢复健康了没。</p> 一位小朋友说三叶草上的花纹像是小爱心，确实，很像我们上午做的爱心小贺卡。 有的小朋友看到菜园里有杂草，会细心的拔掉，因为她没有忘记上次老师说的话：“杂草会抢走菜宝宝需要的营养。” 但所有的活动只持续了一会儿。 突然，两个小朋友跑到我面前：“老师，这是什么东西？”随着这一声惊呼，小朋友们的眼光一下被吸引过来。 “老师，这里还有好多，它们到底是什么呀？” 是呀，它到底是什么呢？<div><br></div><div> 我请孩子们把捡来的“宝贝”带到教室，要他们自己观察，并抛出问题：“你们觉得它像什么？”</div> 孩子们都沉默了，仔细的观察着，我心里还在担心着，怕孩子们答不出来，随着一句“老师，我觉得它像草莓！”后面的想法就越来越多了，孩子们各抒己见，发表着自己不同的看法。 <p>"我觉得它像一种水果！"</p><p>"我觉得它像菠萝！"</p><p>"我觉得它是松果！"</p> 孩子们努力的思考和描述着，我惊叹于他（她）们的想象力，他（她）们给出的答案都非常的形象，与实物有着惊人的相似之处。 “我觉得它像一棵树！”<div>“可是我觉得它像一个小爱心！”</div> <p> 孩子们的想象有点枯竭了，有的孩子拿着东西直接玩起来，我又问孩子们：“你们觉得这个东西可以怎么玩呢？”</p><p> “老师，我可以把它排成一朵花。”</p> “我可以拿在手里搓着玩！” “我可以把它们接起来玩！” “我们把它当成陀螺转起来！” <p>“看，我有一个大鸡腿和一个小鸡腿，我可以敲着玩。”孩子们在观察、探索活动的同时，把数学的知识也不知不觉的溶入到了里面。</p> “这个到底是什么呢？”因为一直同孩子们在互动，空不出时间在网上查找正确答案告诉孩子们，但我觉得正确结果对孩子们来说已经不重要要，重要的是孩子们在观察探索的过程中收获了什么。他们能畅所欲言，小脑瓜拼命的运转，每想出一个答案就会快乐无比。<div> 看到孩子们开心的笑脸和今天带给我的“幸福小意外”，我就在想：孩子们下次又会带给我什么惊喜呢？</div> <p> 这个到底是什么果子？记得有不少孩子说是松果，为了解开孩子们的疑惑，周末，班里的三位老师特意去山上拾松果。无奈今年估计是天气不好，果子的颜色和质量都不太好。老师精心挑选后，还用毛刷和84液进行清洗消毒。在网上查找资料，设计教案，整理课件专门给孩子们上了一节课，目的是弥补上节课孩子们的提问。</p> <p> 孩子们通过观察、学习，知道了原来这是"广玉兰树"的果子。它与松果是不一样的，不管是叶子还是果子都不同。</p> <p>孩子们笔下的野果</p> <p> 为了近距离观察广玉兰树，老师带着孩子们走出教室去寻找这种结着神奇果子的树。</p> <p> 怎么样才能找到这棵树呢？孩子们说:果子是从树上掉下来的，我们走到掉果子的地方就能找到树了。</p> <p>"我找到它了！"</p> <p>树叶还可以怎么玩呢？</p> <p>"把树叶剪着玩"~这似乎又是个不错的主意哦！</p> <p>可是不会剪怎么办，那我们就学</p> <p>树叶剪着玩:我们的大作一步一步完成</p> <p> 最近的天气不好，总在下雨，室内活动我们玩些什么呢？孩子们对果子的热爱似乎还没有褪去。那就玩果子呗！但是这次活动，孩子们似乎对松果更感兴趣。</p> 第一次做实验，孩子们很感兴趣，在中途等待松果喝水的十几分钟里，我请孩子们唱唱歌，跳跳舞打发时间，但有一部分孩子不肯离开，一直都守在松果旁边，迫切的想要知道结果。 <p>看，孩子们的玩法可真多</p> <p>师:你们发现了种子，你们准备怎么做呢？</p><p>徐诗蕊说:我想把它种起来。</p><p>师:你们想把它种哪里呢？</p> <p> "用瓶子种起来！"</p><p> "那就种呗！"在孩子们的欢呼声中，我们就行动起来吧。</p><p> </p> <p> 孩子们各抒己见，有的用水种，有的用泥土，有的将果子立着，有的将果子躺着，有的还种了两颗。</p> <p> 虽然冬天不适合种植，但只要你们开心就好，因为你们的天真、可爱，老师不忍破坏你们的美好愿望！</p><p> 或许在n天以后，种子没有发芽，你们又该发现问题了……</p>