<p> 2020年11月13日上午，人民教育出版社的林众老师为大家深刻剖析了“从核心概念看初中信息科技课程设计”。</p> <p> 通过认真听讲，让我们明确信息技术初高中的不同待遇，认识信息技术在“综合实践”中的地位，以及与其他构成部分的不同。</p> <p> 经过热烈探讨，意识到“数字化”无处不在。在利用数字化学习系统、学习资源与学习工具的同时，认识到数据共享、信息共享对协同工作的意义，在这个大数据时代，我们共同编辑点菜用餐都更加便捷。 在科技强国、质量强国、航天强国、网络强国、交通强国、数字中国、智慧社会的今天，信息科技在创新型国家的建设中更是扮演着至关重要的角色。</p> <p> 下午，北京市特级教师马涛用大家熟知的事物为案例，如“共享单车中的科学”，“设计一副近视眼镜”，将本来遥不可及的“综合实践活动形式的STEM教学”一下子拉到我们身边，让我们不仅明白“STEM教学”是集“科学、技术、工程、数学”为一体的学科，更认识到“综合实践活动”就在我们身边，只要有心，只要努力，我们每个人都能成为个中好手。</p> <p> 晚上，针对专家们留下的五个问题，我们组内认真思考，热烈讨论，分明有所获，却更感不足，正所谓“学然后知不足”。</p> <p> 忙碌学习的间隙，我们去了教室对面的书店。我们深知，教学的路远且长，能和专家学者近距离接触，当面受教的机会来之不易，只有加倍努力，才能不负韶光，不负重托，充盈人生，学为人师，行为世表。</p>