研之精粹磨之创新 —— 祁东县送教下乡小学数学二班一组小组研磨活动

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让学生读到有情感的文字 让学生看到有思想的图形 让学生想到有灵魂的算式 数字会跳跃、图形会唱歌 数学从此富有生机、充满乐趣 数学课就有了生命 1、活动安排 　　伴随着初冬寒霜，沐浴着冬日暖阳，国培（2020）祁东县小学数学送教下乡“小组研课磨课"活动，在县教育局、进修学校和学科首席专家王喜蓉的精心组织和引领下，小数二班一组10位成员与陈育芳导师集聚基地校归阳镇第一小学进行为期两天的研磨。讲课、评课、议课，这是思维的碰撞，智慧的结晶，学员在实践中反思，反思中成长。 　　为了使活动有序开展，县进修学校领导、学科首席专家王喜蓉及专家团队成员经过多次商谈和规划，制订了详实的研磨流程和安排。 2、前期研磨花絮 　　围绕学科研修主题"利用画线段图策略进行小学数学问题解决教学"，确定本次研磨课题为人教版五年级数学上册"植树问题"。 　“一花独放不是春，百花齐放春满园。”为了完善教学设计，提供给学生更有乐趣、有知识含量的一节课。我们进行了线上视频研讨，针对教学目标、重难点、教学方法、手段运用、教学评价等方面展开讨论，实现经验交流，资源共享。 自研自磨，各抒己见 校内研磨博采众长 互研互磨众师深耕 3、精彩课堂 　　千锤万凿出深山，历经了自研自磨，互研互磨，我们来到小组研磨环节。精心布置的研磨教室，课桌整整齐齐的摆放着，每张课桌上都有老师们的名字。这让来自四面八方的各个学校的老师们瞬间找到了归属感。在陈育芳导师的组织下，正式拉开了序幕，开启了新的篇章，且行且期待。 　　进修学校国培办领导和首席专家王喜蓉亲临现场听课指导研磨。小数项目负责人蒋卉主任和一班班主任申笑奇老师全程陪伴我们听课研讨，做总结。 　　亲切的刘盼老师，在课堂上与学生互动效果很好，语言生动、形象。同学们的目光紧紧地盯在刘老师的身上，随着绘声绘色的讲解，大家频频露出会心的微笑。整堂课教学效果及其明显。 　　李华蓉老师从生活中的爬楼梯游戏引入课题，带孩子们进行了一次数学的探索之旅，能够有效的组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习。如果再给学生多点思考的时间，学生的学习效果更好。 　　陈昌荣老师先用课外的“手”引入课内的“植树”，发现了规律后，又从课内的“植树”引出了课外的“路灯、座位、台阶”等，主导学生在课外与课内游览、参观、思考、总结、联想、想象，训练学生的数学思维品质。精设练习，让讲练有机结合，不但实现了课内与课外的有机结合，更增大了课堂容量，提高了课堂效率，激发起学生学好数学的强烈愿望。 　　付佳老师从师生共同表演“一刀两断”“四分五裂”引出“间隔”的概念，游戏形式新颖激发了学生学习兴趣，利用希沃展示学生画的线段图生成课堂资源，整堂课衔接自然，过渡紧凑。 　　陈琪琼老师在课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。 　　朱佩云老师上课思路清晰，整堂课节奏紧凑，层层深入。学生自主设计探讨出三种不同的植树方案，在独立研究的同时，让学生小组内交流合作，转变了学生学习的方式。研究植树问题并不仅仅拘泥于“植树”这一种现象，还结合生活当中的“树”，让学生体会到“生活处处有数学”。充分激发学生的学习兴趣，在愉悦的氛围中引发了乐学的动机。使学生深深地体会到数学的价值与魅力。 　　陈寅珠老师能根据课程标准认真钻研教材。对教学内容的处理，能符合认知规律，体现抓住主线、突出重点、分散难点、安排有序的指导思路，使全体学生在有限课堂教学时间内利用画线段掌握最基本的植树问题规律，解决问题的智力与能力有相应的提高。 　　周文婕老师的课堂严谨，节奏紧凑。课件制作精美，善于捕捉学生出现的问题，给予学生充分独立思考的时间，让学生说出不同的想法，产生思维的碰撞，给予教学很大的帮助和辅导作用。教学语言简洁有效，恰到好处。 　　陈红波老师教态自然，语言亲切，课堂气氛和谐。并不断鼓励学生，充分发挥学生主体作用。引导学生观察，动手实际操作，从而得出植树问题数学公式，培养学生自主探究能力。 　　周慧敏老师整堂课通过学生反复利用画线段图策略观察间隔数与棵树的关系，从而寻找出两者之间一一对应的关系，引导学生探索并发现规律，课堂气氛活跃，但对知识点的挖掘深度有待加强。 　　看！我们五年级的同学们听课是多么的全神贯注呀！眼睛里满是对知识的渴望！ 4、议课导课 　　环环相扣的集中研磨活动，让我们进入到议课篇章。大家纷纷各抒己见。众人齐心协力议课。 　　教研活动中大家都认真上课、听课、及时记录，课后老师们进行评课，说课，老师们也付出了很多心血和汗水，教研过程中有喜悦、有收获、有失误、也有不足，但总体来说，每位老师都能在实践的过程中发现了问题、总结了经验，在听取他人建议时反思到自己的不足，提高自己的教学能力，对我们今后的教学活动开展有着很大的帮助。 　　亲切温和的陈育芳导师为大家做了详细点评，给我们提出了中肯的建议。 《植树问题》这节课主要任务是向学生参透一种数学思想方法:化繁为简思想，从简单问题，简单事例入手，寻求规律，通过规律的得出，最终得到问题的解决。十位老师以各种方式让学生理解间隔，体现了循序渐进的原则。 线段图对于解决数学问题有重要作用，老师们要充分利用线段图帮助学生分析各种栽树的可能，从抽象到具体，循序渐进的让学生理解间隔数与棵数之间的关系，符合学生的认知规律。在探究了植树问题的规律之后，能立足生活设计系列练习题，一方面把植树问题进一步拓展，巩固新知，发散学生思维，另一方面体现数学在生活中的应用价值，增强学生对学习数学的兴趣。 陈育芳导师认为每个老师"放”的不够开，学生的参与率还可以提高。在学生的探究活动中，自然产生矛盾，让学生自主解决问题。这比老师引领去有目的去探究，更主动，也更有创新，会有意想不到的课堂生成。 5、培训足迹 　　读书要做到“四到”，即手到，口到，眼到，心到，作为国培学员的我们亦要做到如此。用手中的笔记录所思所想所做所感，留下学习的痕迹，做到高效学习。 　　研课磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中，老师们先通过自己的学习，吸取精华，加以改造，精心设计。并虚心听取参与教师的评议并作好记录。 6、结束语 　教学路上，成长是必然的。课堂教学，没有最好，只有更好。愿我们通过国培，用满满的收获进一步优化我们的课堂。 国培的过程是享受，是激情的碰撞，是专业知识的获得。期待下一次国培活动更加精彩。