<p>11月13日，“指向思维发展的小学数学能力评价命题研究”项目启动仪式在小营小学举行，南京师范大学数学系主任马复教授、江苏省师干训中心魏洁主任、南京市教学研究室义务教育质量监测中心陈静老师及各区项目团队骨干教师参与了本次活动。</p> <p>活动伊始，南京市教学研究室义务教育质量监测中心的陈静老师作为项目主持人，带领大家深入了解研究背景，从概念界定、研究任务和预期成果等方面规范详细解读了研究方案。陈老师的指导不仅明确了本项目的研究内容，提供了较为清晰的研究路径，也为大家厘清了研究价值，明确了“能力评价促进素养提升，用科学评价理念引领日常教学”的研究指向。</p> <p>接着，南京师范大学数学系主任、国家数学课程标准研制组负责人、教育部中小学数学教材审查委员马复教授，从专家的角度简要对课标修订的核心环节进行阐释，从核心素养和课程内容设计等方面为大家带来数学课程标准修订的新动向。马复教授的高位引领，从核心处助推项目组成员们的深入思考，将课程标准内容的变化与学生评价的要求进行关联，从课标的角度为项目的研究明晰理论基础，让整个项目组的老师能够从更上位的角度反思命题设计，为老师们借助课标展开命题和教学设计研究提供抓手。</p> <p>下午，南外仙林分校葛宝琴副校长和致远外国语小学分校姜华老师作为团队成员分别和大家交流文献研究的现状。葛宝琴副校长结合文献、实例和本校实际情况分享研究过程中的启发，通过案例分析，探索命题与能力评价间的联结。姜华老师则以命题研究为切入口进行文献研究，从命题研究价值、命题误区、命题趋向等多角度把握命题研究的现状，通过题例分析的形式探析命题路径。两位老师的文献阅读和研究，为项目组老师做出了示范，为接下来的学习研究打下了坚实基础。</p> <p>接着，江苏省师干训中心教师发展部魏洁主任，为大家分享小学数学素养评价研究的相关内容。魏洁主任从国家、省学业水平检测分析切入，首先引领大家关注家庭、学校等多方面因素对学生学业和品德行为发展的影响。继而基于学测试题研制全过程为大家提供整体研究路径的建议，要关注细目表与知识目标的明晰、多元化题目征集、个性化访谈等多个方面。试题研制的宝贵经验让与会老师们对项目的实践有了更多的思考。同时，她也针对当前小学数学作业设计现状提供基于学科核心素养的指导意见，通过案例的分享为大家展示作业设计中的微改造。整个讲座让老师们感觉时间过的飞快，意犹未尽。</p> <p>最后，陈静老师对本次活动进行总结，并布置了下一阶段研究任务。</p> <p>本次活动，既为指向思维发展的小学数学能力评价命题研究明确了基本概念和任务，又为下一阶段的研究指引了方向，与会教师收获颇丰，在接下来学习、思考、交流的过程当中，项目的研究一定会取得新的收获与突破。</p>