古城乡中教研之“纪律教育的原则与方法”—马纪刚校长

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2020.11.13，在古城乡中的录播室，马纪刚校长为一线教师们带来了一场特别的讲座：纪律教育之原则与方法。

1、纪律的本质是什么？

纪律等同于法律，法律的本质是契约，契约的目的是协调。规则是老师和学生的一种契约，是为了保障学习顺利进行，双方都应该理解契约的内容含义，并且自觉遵守。

2、什么是纪律教育？是老师帮助学生理解纪律规则，并自觉遵守的过程。纪律教育的目标有三：一要学生遵守纪律，二帮助学生形成自律,三帮助学生形成制定规则的能力。

3、规则是如何与学生的需要相协调的？

马斯洛需要理论：生理需要、安全需要是低级需要，爱的需要、尊重的需要、权利的需要是第二层次的需要，自我实现的需要是高层需要。

规则的制定不能和学生的需要冲突，优先满足低级需要，导向高级需要。规则制定满足需要，但不能助长欲望。

4规则与程序的区别在哪儿？

规则，提供基本的原则和解释系统，它需要能够清楚明白地说清楚要做什么，以及为什么要这样做。

程序，提供一套高效的做事步骤，让我们能够将要求转化为实际的行动，并取得预期的效果。

饭前要洗手是规则，洗手七步法是程序性知识。

5、课堂四条黄金规则:上课铃响前做好课前准备，这一条是程序性规则，课前准备什么要形成清单（拿出笔书练习本）；尊重他人的权利和感受，不打扰别人；沟通时学会倾听，并采用同伴声音；和别人发生冲突时要遵守非暴力原则；

6怎么确保学生遵守规则？——常见纪律问题的解决方案

班主任要学会对问题归类，弄清到底是“需要教育”还是“需要管理”把问题放在不同的观念里。

人格只能教育，行为需要管理，谈恋爱要教育，扔垃圾要管理。因为谈恋爱是私人性的，对公众不造成伤害。教育学生，老师身份是导师，管理学生老师身份是警察。打架事件既要管理还要教育。把这个事件作为教育资源，教育学生。学生考试不及格是教学问题，这时候学生需要具体的帮助。学校不能因为学生学习不好而惩罚学生。

7、怎么确保学生遵守规则？

第一步，和学生共同制定并让学生理解规则。

第二步：清晰地告诉孩子怎么做并解释清楚。

第三步：提供全方位的、持续的、正面的反馈。

 

（图为古城乡中全体教师在认真学习如何对学生进行纪律教育与管理）

最后，马校长请马媛媛老师、刘敬丹老师、王丽霞老师和袁铮铮老师等朗读文本材料，进行了总结：积极管理十分重要，也非常有效，希望每一位老师都能运用正确的教学与管理方法，对学生进行积极管理、正面教育。

纪律教育讲座之后，徐俊岭校长对本周的活动进行了总结：在大大小小的各项检查中，发现了一些不足，在接下来的工作日中，古城乡中全体人员都应认真对待，完善不足、加强管理，并且在日常工作中更加注重学生管理。徐校长引经据典，为一线教师提供管理思路：采用科学的班级管理方法，把迎检当作教育工作的催化剂，帮助学生成长！