做灵魂体育人，促灵魂教育人

小思

为有效促进课堂教学改革，扎实推进中小学体育教学一体化实践研究，以“聚焦课堂，提升素养”为核心，以助力教师专业成长，提升课堂教学质量为目标，教育部名师领航工程（顾静）名师工作室于2020年11月13日上午，在武汉海淀外国语实验学校开展教学研讨活动。 　　本次活动由顾静名师工作室、江夏区体卫艺站共同组织，名师顾静携同工作室全体成员组织参加了本次活动，武汉市教育科学研究院党委书记、院长李碧武；武汉市教育科学研究院体卫艺室主任杨明春；武汉市教育科学研究院体卫艺室副主任陈钢；武汉市教育科学研究院高中体育教研员杨威；湖北第二师范学院体育学院副院长孙利红；江夏区教育局体卫艺站站长彭艳；江夏区体卫艺站书记田军；江夏区中学教研员郑仁文，小学体育教研员周志江，武汉海淀外国语实验学校校长章鹏，小学部校长韩旭东，也全程参与，现场指导。活动现场有来自全市各区中小学体育骨干教师，江夏区全体中小学体育教师，及湖北第二师范学院体育学院准体育教师逾300人主动积极参加学习观摩。 　　武汉海淀外国语实验学校于2015年8月正式签约成立。学校管理团队全部由北京市海淀外国语实验学校同步担任、直接领导。学校立足武汉，服务华中地区，致力于做中国最好的精英教育，培养未来社会的创造者和领导者。 　　活动开始，市教科院陈主任就体育教师的发展发表了重要讲话，陈主任利用网络中的一句话“不怕优秀的人，就怕优秀的人比你更努力”勉励在场的所有体育教师。他对体育教师提出殷切希望，愿老师在自己平凡的岗位上坚持做好自己的本职工作，落实到每一节体育课，要对自己的体育工作有目标、有情怀、有理想，为成为一名优秀的体育教师而奋斗终身。 　　赵跃老师首先执教水平二（四年级）《小篮球：行进间直线运球（4-1）》，赵老师在课堂中将创设多种练习方法，让学生能够自主参与练习，在小组中合作完成练习，从多维度提高学生的核心素养。在解决重难点问题上，赵老师巧妙利用直线，让学生直观对比球的落点与线之间的关系，掌握好正确的关系就能够解决重点问题，学生在线上运球的积极性也比较高，练习效果不错。整堂课对球的运用可谓物尽其用，赵老师确实有非常深层次的思考。 　　符名升老师执教内容为水平四（九年级）《篮球：行进间体前变向换手运球（3-1）》，符老师在自己的课堂中利用分层教学方法，让学生根据自己的能力选择合适自己的达成目标，给每位学生创设了自我挑战的机会。符老师在课堂中突破难点转体探肩利用“我说你摸”游戏，巧妙的完成让学生对难点的认知并体验，为突破难点打下了坚实的基础。 　　金浩老师是江夏区实验高级中学教师，金老师是一位篮球专业素质极强的体育教师，课堂中的示范动作规范，本堂课执教内容为高一年级的《篮球：传切配合（3-1）》，本次课重点解决摆脱防守和侧身切入，围绕重点金老师安排了多种练习方式方法，学生在不同的练习实战中不断感知重点内容，于此同时金老师在难点突破上始终在每一步练习中都有所体现，教学流程安排定是经过金老师深思熟虑斟酌长久的成果。 　　三位老师片段教学完成以后，我们到达了他们的报告厅，听取了海淀外国语实验学校胡老师的体育工作汇报，汇报中胡老师介绍了学校开展的体育教学的理念，各项运动项目的开展，及学校的各项运动项目荣誉成果。 　　汇报工作完成以后，上课教师讲诉了自己的课堂设计思路，每位讲师清晰的表达了课堂中的一些特色设计，也将自己对篮球的思考体现在自己的教学过程。 　　工作室成员舒峰老师、钱红艳老师、王浩老师对以上三位老师的片段教学点评，舒峰老师肯定了赵老师教学流程清晰明了过渡自然，合理利用口诀，组织有序。希望赵老师在文本中保持单元计划与课时计划一致性，课堂中对行进间对学生运球的高度要有一定要求，球的高度在腰部位置。 　　钱红艳老师认为符老师九年级的篮球课让其收获良多，课堂中学生参与度较高，目标达成度也比较高，教学方法明确有效，有利于重难点的解决与突破。课堂流程体现了“学、练、赛”教学趋势，很好的把握课堂节奏。但是希望符老师在文本设计中要加强题头设计的一致性，注意单元计划的完整性。课时设计中重点是技术动作，难点是学生的共性问题。 　　王浩老师认为金老师表现出了对课堂的驾驭能力，学生的参与度非常高，学生能够积极参与各项练习。整节课练习密度较高，金老师的教学流程安排合理流畅。金老师个人素质较高，但是课堂中还可以进一步展现出来，让学生学习更加直观有效。 　　杨威老师《长歌行》的开场，再次强调年轻体育教师要去享受学习的快乐，要了解国家层面的体育教育政策，不断学习提高自己的体育教学能力。杨老师分享了好的体育课的标准：明确教学目标、重难点把控准确、合理优化教学流程、实用巧妙的辅助器材、实用幽默的评价语言、体能合理的练习、要有比赛、眼中有学生。 　　活动最后教育部名师领航工程湖北省顾静名师工作室主持人顾静老师以主题为《教材内容一体化的构建》进行了微型讲座，顾老师讲到学生在中小学的体育教学过程中发现学生能够掌握的技能微乎其微，因此一体化教学的研究就存在其必然性，终极目标也是为了学生的个人发展。回到本次教研的课堂，顾老师再次强调以学定教，关注学生的发展，要让学生开口谈体会，练习过程引导学生能够说出感受，在身体的练习中感受到篮球的技能。注重学以致用，始终围绕“学、练、赛”设计课堂流程，注重最后赛的体现。