<p style="text-align: justify;"> 实验操作是科学课程的重要组成部分，开展实验教学有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力，帮助学生理解基本的科学概念和原理，能够很好的培养学生创新能力和良好的思维品质。曹庄学区孙堡营中心小学的科学实验课一直在有条不紊的进行着，孩子们通过一个个小实验，明白了科学道理，锻炼了动手能力，获得了极大的乐趣。</p> <p> 2020年11月13日上午，曹庄学区孙堡营中心小学三年级孩子们在老师的带领下又一次来到他们熟悉的科学实验室，让我们跟随他们一起去探究"固体是否具有热胀冷缩的性质"吧！</p> <p> 首先由老师讲解操作步骤以及注意事项，演示实验操作步骤。</p> <p> 孩子们自己动手操作实验，推导实验结果并验证。</p><p> 首先准备一个铜球和铁环，铜球刚好可以通过铁环，然后将铜球放在酒精灯上均匀加热一段时间后，发现铜球无法通过铁环。因为铜球受热体积发生膨胀，无法再次通过铁环。然后再将受热的铜球放入冷水中，一段时间过去，铜球取出再次穿过了铁环。说明铜球受热后体积膨胀，受冷体积缩小。那么其他固体也是这种现象吗？</p><p> 我们又准备了一个塑料球和一个铁环，塑料球刚好穿过铁环。把塑料球在热水中均匀加热一段时间后，塑料球无法穿过铁环。因为塑料球受热后体积膨胀，无法穿过铁环。然后将塑料球放入冷水中，一段时间过去，塑料球取出再次穿过铁环。塑料球受冷体积收缩，再次穿过了铁环。</p> <p> 孩子们在记录实验过程，并将相关实验现象记录下来。</p> <p> 通过孩子们的实验与观察，得出结论:固体都有热胀冷缩的现象。最后在孩子们的努力下完成了实验报告单。</p> <p style="text-align: justify;"> 小学科学课是一门以培养学生科学素养的启蒙课程，通过学习科学，孩子们可以运用科学思维方式解决生活、学习中的一些问题，能够全面提高孩子们的科学素养。孩子们在实验中锻炼了能力，学习了知识，获得了乐趣。让我们一起在小小的实验中探寻多彩的科学世界吧！</p><p><br></p>