<p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">幼儿是脚，教育是鞋</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">我们要找适合幼儿的鞋</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">幼儿在成长，课程在更新</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">让主题追随孩子</b></p><p><br></p> <p> 教研活动是幼儿园课程发展的不竭动力，是提升教师架构课程的发力点。为优化课程架构，提高教师课程实施及研讨的能力，11月13日，从江县第一教研责任区以“主题审议”为切入口，开展了研修活动。</p> <p> 研修以完整儿童教材和园本民俗活动展开，分组探讨如何从幼儿的兴趣点出发，把握主题审议与儿童、与教材、与课程园本化之间的关系，从而带领教师们发现更适宜的园本化主题课程。 </p> 主题反馈 <p> 年级组长根据各段主题开展情况，以PPT展示、图文结合等多种形式，全面、详细地介绍了主题课程实施情况、取得的成果及班级个性化开展的活动。</p> 主题审议 <p> 在年级组长的带领下，老师们进行商讨梳理，以幼儿为主体，要点分析、家长资源等内容，在实践中学习主题审议。</p> <p> 老师们围坐一圈，基于儿童、基于教材、基于园本展开了深入的思考与讨论。</p> <p> 通过研讨，对原有教材中预设的活动内容进行筛选、分类、衍生拓展，并思考：哪些目标适宜通过集体活动来完成、哪些适宜通过区域活动来完成、哪些在日常活动的渗透中就可以实现等。</p> <p> 老师们互相交流对教材的研读情况，梳理教材中的主题价值、主题脉络和主题内容，理性分析学情、园情，并对主题课程进行重构。</p> <p> 幼儿园主题的实施不是静态的、固定的框架，而是持续发展的动态过程。通过此次研修活动，让老师们对主题审议的实施有了更深入的理解和认识。相信老师们通过梳理主题目标的实施路径，一定能找到自己的新思路，积极向专业化成长迈进，从而提升保教质量。</p> <p> </p><p> 编辑：罗艺</p>