<p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 课标理念</b></p><p> 课标要求学生在学习梯形的面积时，要在已有认识梯形的底和高的基础上，经历探索梯形面积计算方法的过程，并能运用面积计算公式解决生活中一些简单的问题，并在探索图形面积的计算方法中，获得数学探索的经验。</p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 教材分析</b></p><p> 本课是在学生认识了梯形的特征，并掌握了长方形、正方形、平行四边行和梯形的面积计算，并形成一定的空间观念的基础上进行教学的。因此教材没有安排数方格的方法求梯形的面积，而是直接给出一个梯形，引导学生想，怎样仿照求三角形面积的方法，把梯形转化成我们已经学过的图形来计算它的面积，让学生主动参与探索的过程，发现并掌握梯形的面积计算方法，让学生在教学的再创造过程中实现对新知识的构建，解决新问题，获得新方法。</p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 学情分析</b></p><p> 五年级的学生，善于独立思考，乐于合作交流，语言表达能力较强，十分愿意发表独立见解，有较好的学习数学的能力，他们已经掌握了梯形的特征和长方形、三角形以及平行四边形的面积计算方法，也学习了图形的旋转平移的方法。这些都为本节课的学习奠定了坚实的基础。</p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 研课标、教参、教材</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 知识结构图</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 课堂结构图</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 板书设计图</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 目标</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 教学设计</b></p> <p> 教学反思</p><p> 通过回顾本节课的收获，给学生提供了自我感悟、自我评价的时间和空间，有利于培养学生的反思意识。使学生感受到通过努力而获得成功的喜悦，体验到数学在生活中的实用性。从而使学生的情感、态度价值观得到一定的发展。</p>