<p> 著名教育家陶行知先生说：“手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的策略是使手脑联盟。”为开发幼儿思维创造、探索动手能力，促进幼儿的全面发展，我园围绕孩子的年龄特点，从他们的兴趣爱好入手，充分利用活动区角开展幼儿动手能力的培养教育。</p><p> “每个儿童都是可造之才，教育应该关注每个儿童的发展，为他们营造适宜的环境。”区角活动提供给孩子更多的个体活动空间，它关注孩子们各自活动的过程，尊重孩子的个体差异。</p><p> 绘本作为幼儿人生中的第一本书，它的生动趣味满足了幼儿好奇的天性，为幼儿打开了通往世界的大门，同时也是幼儿认识自己、认识世界的“窗口”，借助绘本幼儿可以释放自己的情感，满足心理发展的需要。同时，可以培养幼儿的阅读兴趣，促进幼儿观察想象力的发展。</p> <p> 区角活动有利于孩子社会性的培养。孩子在区角游戏中扮演着各种角色，孩子在反映社会生活的同时，也反映了人与人之间的关系，他们通过不同角色扮演，学习不同角色的交往方式，想象变现并体会不同的情感。</p> <p> 区角活动培养了幼儿的动手操作能力</p> <p> 区角游戏发展了幼儿语言交往能力。区角活动是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现，有助于幼儿学习社会性行为，能帮助幼儿按自己的愿望和想象自由的发展游戏，从而发展其交往的能力。</p> <p> 有了区角活动，孩子们在自己的小天地里探索、操作，获得了很宽广的交往天地，精神得到了愉悦。时代的发展需要培养新世纪的人才，良好的个性发展是孩子成长的基础，许多教育实践告诉我们，区角活动是培养孩子良好个性的有效途径，它对孩子起着积极的促进作用，作为老师要利用挖掘区角活动的教育途径，让区角活动真正成为孩子成长的摇篮。</p>