<p>三年级音乐🎶：教唱歌曲《噢!苏珊娜》</p><p>授课教师：赵瑞瑞</p> <p>[教材分析]</p><p>歌曲《噢!苏珊娜》是美国作曲家福斯特的作品中深受大众喜爱并流传最广的一首。它表现了对朋友真诚的情意和对生活中美好事物的向往。曲调精炼，六个乐句，显著的特点是其中有三个乐句是完全相同的，且均为弱起，一、二乐句，三、四乐句给人以对答呼应的感觉；第五乐句的切分节奏使得情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向了高潮，点名了“朋友”这一主题情感的表现；第六乐句旋律与第二乐句完全相同，而歌词以“啦”贯串，表明了朋友间的和谐与快乐。</p><p>[学情分析]</p><p>学生经过两年的学习训练在知识与技能方面已具有以下能力：初步对乐曲的情绪、速度等音乐要素感知能力，熟练掌握基本音符及常用节奏型，能运用简单的动作、色彩等其他简单的形式将自己的感受表现出来，在学唱形式上学生还不具备独立自主的学习能力，因此需要在教师的指导下识读乐谱。</p><p>结合学生实际情况，学唱方法以听唱法为主、视唱法为辅，并借助多媒体等教学工具帮助学生识读乐谱。歌曲学唱顺序：根据歌曲的词曲关系为一字一音，采用先唱歌词后唱歌谱的学唱方法。</p> <p>[教学目标]</p><p>1.情感态度与价值观目标</p><p>2.解决歌曲中的反复记号</p><p>师：同学们有没有发现前面部分和后面部分我们都唱了几遍啊？</p><p>生：两遍</p><p>师：它们用了什么符号？</p><p>生：反复记号；</p><p>师：恩，看到反复记号我们就应该把它唱两遍，我们再来试试看；</p><p>（师琴伴奏，同学们跟唱）</p><p>师：老师唱的这句你们会吗？</p><p>生：会；</p><p>师：噢，那么你们一起来试试；</p><p>（师琴伴奏，同学们跟唱）</p><p>师：同学们，我们把这首歌加上拍手完整的来一边。</p><p>（设计理念：反复记号在歌曲中的运用，是学习歌曲的的一个重要环节。通过，认识反复记号在歌曲运用的过程，完成了整首歌曲的学唱。）</p><p>3.处理歌曲</p><p>师：我来问问大家，这首歌应该用怎么的情绪来演唱？</p><p>生：高兴</p><p>师：高兴时你的声音就是很轻巧的很有弹力。还有什么？</p><p>生：愉快</p><p>师：要给人以愉快轻松的感觉。让我们用轻松有弹性的声音唱一遍。</p><p>（教师弹琴学生演唱）</p> <p>[教学难点]</p><p>1.弱起附点节奏的学习。</p><p>2.切分音符的节奏。</p><p>2.手脚的协调配合，学习简单的舞步，表演歌曲。</p> <p>教师导言：播放音乐</p><p>师：听了刚才这段音乐你们的心情怎样？</p><p>生：开心、高兴、非常愉快。</p><p>师：老师听了这段音乐也觉得很放松很愉快。我也非常喜欢这段音乐，那你知道这么好听的音乐来自哪里呢？</p><p>生：回答。</p><p>师：先不要着急回答老师的问题，先来看看老师还给大家带的什么？</p> <p>教师范唱中文版的《苏珊娜》</p><p>师：《苏珊娜》这首歌曲那么好听又那么有名气。所以经过翻译和改编，也有了中文版的《苏珊娜》。现在就听老师给大家来演唱吧。</p><p>【课件出示伴奏音乐，教师随音乐范唱】</p><p>（设计理念：音乐是听觉的艺术，学生在聆听教师范唱的过程中，可以加深对歌曲旋律的印象，以便于之后的歌曲学习。音乐是技能学科，教师准确、到位的示范在教学中是不可取代的。）</p><p>2.歌曲伴奏</p><p>师：中文版的《苏珊娜》你喜欢听吗？既然我们都那么喜欢这首歌曲音乐，那你能不能有什么办法让它变得更好听呢？</p><p>生： 回答</p><p>师： 看来同学们和老师想到一块来了，那我们现在就给这首歌加上伴奏吧。来开始学唱这首歌曲。</p> <p>拓展，表演邀请舞蹈</p><p>1.教授舞蹈动作</p><p>师：牛仔们除了会演唱、演奏好听的乡村音乐之外，舞蹈跳得也非常棒。现在，让我们和牛仔们一样跳起来吧！请同学们注意，老师的动作。</p><p>【课件播放音乐】师说美国🇺🇸牛仔服装：牛仔衣、牛仔帽等</p><p>师：你们有没有发现歌曲跳的时候有什么变化？</p><p>生：动作不一样了</p><p>师：看我的动作。观察的真仔细，在跳邀请物的时候，要有邀请的动作。男孩和女孩是不一样的。请同学们试着模仿一下老师，也来做个邀请动作。</p><p>2.学生练习做邀请动作。（老师在旁纠正指导学生动作）</p><p>3.找个别生（有舞蹈基础的学生）一起做示范表演</p><p>师：现在，我来找两个同学一位扮演苏珊娜，另一位戴上牛仔帽扮演小牛仔，一起来表演一下邀请舞。</p><p>师：（对着表演的学生）小牛仔和小苏珊娜要注意最后要有礼貌再见。</p><p>4.部分同学表演邀请舞蹈</p><p>师：刚才那两位小苏珊娜和小牛仔表演的非常棒，让我们用掌声鼓励一下他们！</p><p>生热情鼓掌</p><p>师：有没有更多的同学愿意加入我们的舞蹈呢？</p><p>找一部分学生上台戴上牛仔帽</p><p>【课件播放歌曲】</p><p>师：请你们找到自己的舞伴，一起随着音乐跳起来。剩下的同学我们给他们拍手伴奏。准备好了吗，同学们？让我们一起跳起来，动起来！</p><p>学生表演</p><p>5．教师小结</p><p>师：刚才同学们跳的真融洽，像一家人一样。乡村音乐就是给人一种非常轻松热闹的感觉。</p> <p>在课的结尾处加入邀请舞的表演，一是加强学生对美国乡村晚会中，交际舞礼仪常识的体验。二是通过表演充分为学生提供探究的空间，两个人之间的相互合作，还能够培养学生良好的创作意识和群体中的协作能力。</p> <p>总结下课</p><p>师：同学们，我们每个人都有自己的朋友。我们可以和自己的朋友一起学习，一起做游戏，一起跳舞。和朋友在一起的时光是快乐的、难忘的。朋友之间应该是真诚的，是友好的，是团结的，那就请将你最好美好的时光和你的朋友一起分享吧。现在让我们踏着音乐的节拍，告别这快乐的课堂。</p>