玩转轮胎---莱州市夏邱镇中心幼儿园

阳光下的妩媚

废旧轮胎在大人的眼里是废弃没用的东西,但在孩子们的眼里却成了宝贝。孩子们大都喜欢它,因为它是一个大大的圆形的好玩具，好动的孩子喜欢它,因为可以在它上面跳来跳去;不好动的孩子也喜欢它,因为在它里面装满了一些有趣的童话 　　在一次户外活动中,我把废旧轮胎排成一排摆在活动场地上,孩子们就很自然地排成一排,依次跳过轮胎,有的双脚跳,有的单脚跳,有的跨跳,跳到最后再跑过来重新跳一次，一个接一个,井然有序。 　　这时孙溢锴小朋友把轮胎一个一个摆起来,似乎要做点什么。看他跃跃欲试的样子,真有运动员的架势,只见他轻轻一跳,真的跳过去了。轮胎对孩子们来说可是一件不可多得的宝贝，可滚、可坐、可画、可跳，它会给孩子带来极大的乐趣。在我园的户外乐园里，这一户外器械一直深受孩子喜欢。瞧，孩子们有的在滚轮胎，有的在跳轮胎，有的在钻轮胎，还有的三五成群将轮胎当成了拼搭玩具，宝座、房子、蹦蹦床等图形一一展示出来。孩子们是天生的游戏大玩家，他们又可以与轮胎发生怎样的故事呢？一起去看看。 轮胎垒高真好玩！ 　　在户外乐园里，孩子们三三两两结伴开始轮胎游戏。突然，智菡跑来对我说：张老师，没意思，不好玩，没挑战性！老师说：那你有什么方法让轮胎变得更好玩呢？只见智菡叫来了自己的小伙伴，一起将轮胎滚到一块儿，然后一个一个用力的抬上去。一层楼，两层楼，三层楼，四层楼，好了。 　　只见孩子们将轮胎像叠楼层一样的垒高，并嘴里默默的数着。难道他们在搭楼层，静静的观察之后才发现，原来他们在玩飞机降落的游戏。大家自发的排好了队伍，一个跟着一个爬到最高层的轮胎上，张开手臂自由降落。当轮到智菡玩时，刘智菡大叫起来：太高了！我爬不上去！此时在一旁玩耍的同伴听到了，因有了之前轮胎垒高跳跃的经验，旁边的小朋友不假思索地说：我们来帮助你！孩子们齐心协力搬来了轮胎，智菡踩上旁边的轮胎小心翼翼地爬了上去，当爬到轮胎顶部的时候，胆小的智菡又开始两脚发颤不敢往下跳，大叫起来：太高了！我不敢跳！此时溢锴急忙去寻找材料来帮助智菡，不一会儿找到了一个垫子，小朋友们一起在轮胎前面铺好了保护的垫子，智菡在同伴的鼓励与帮助下，顺利完成了飞机降落的任务 　　大班孩子已经具备了巧妙运用已有经验的能力，在发现单独轮胎不好玩的情况下，他们就会根据自己的想法来设计新的玩法。垒高，不错的主意。完成拼搭之后游戏的主题也就生成了——“飞机降落”，不仅可以锻炼幼儿跳的技能，同时也可以锻炼幼儿的胆量。但是，在游戏的过程中，不一定所有的孩子都能够顺利的完成游戏任务，智菡遇到了困难，“爬不上，爬上了又不敢跳”；当大家听到智菡有困难的时候，便齐心协力去帮助智菡，突发智慧，调整材料。轮胎可以当梯子，帮助智菡成功爬上；轮胎又可以当跳板，借助垫子的辅助，完成安全保护的工作。 　　在游戏的过程中，教师只是静静的观察，孩子们会根据自己的游戏需要适度的调整材料顺应游戏的进展，这就是大班孩子玩游戏的水平体现。 轮胎滚动乐无限！ 　　钰瑶和俊妤是一对好朋友，她们合作玩着轮胎，钰瑶有一个想法，她告诉金月：“咱们俩比赛吧。”金月说：“好呀，那我们一起来吧！”其他小朋友看到后，都纷纷玩起了滚轮胎的游戏。之后，孩子们把轮胎一个接一个平放好，和老师一起把梯子放到上面，进行爬行比赛，孩子们分成两队，玩得很高兴。 　　通过不断的尝试、不断的体验，再向同伴请教，孩子们们知道了轮胎的多种玩法。中班孩子合作能力有了提高，他们已经懂得分享、合作的力量，所以，他们就一致认为合作是一种很有效的方法。适时给予帮助，帮助他们实现愿望，去体验更深层次的游戏。轮胎游戏内容也在不断地丰富，轮胎的玩法在孩子们的游戏中生发。 　　在游戏中，我们看到孩子们通过合作，终于挑战成功。孩子们明白了与同伴的合作是那么的重要，在同伴的相互合作中学会了总结与提炼，孩子们体验到了成功的乐趣，感受到了游戏带来的刺激与魅力。 分析和反思 　　爱玩是孩子的天性，爱想像、爱挑战是大班孩子玩游戏的特性。轮胎在孩子的心目中本是一个富有动感、富有内容的器械，那么如何让原本就动感的器械更能发挥其独特的意义呢？教师的任务就是创设多方位的支持策略，如语言上的支持“还可以怎么样更好玩。”行动上的支持，当孩子遇到了困难及时关键问题引导孩子讨论；材料上的支持，当孩子提出需要哪些材料可以推进游戏的进程，教师就要有效利用周边的资源，挖掘素材，帮助孩子去体验属于他们自己的游戏。 　　在我们的教育教学活动中总是隐藏着契机，其实在孩子的自主游戏中也是契机不断，这就需要智慧的教育。在玩轮胎的游戏中，第一次垒高游戏中的契机，就是教师静静观察孩子们自己去帮助同伴完成“爬与跳”的任务，帮助孩子获取同伴的鼓励与支持是游戏完成的重要条件。