<p> 一声梧叶一声秋，金风细细，天高气爽，正是人间好时节。学习无止境，数学也精彩。2020年临沂市小学数学优质课评比活动在这万物悄然的季节拉开帷幕。通过直播我聆听了来自各区县学校几位教师精彩纷呈的课堂教学，着实享受了一场视觉盛宴，印象最深的是徐美霞老师执教的分数的意义。</p> <p> 分数的意义这节课，有很多版本的设计，其中不乏名师的精巧设计。而徐美霞老师能大胆的做到保留与取舍，感受到了徐老师在认真钻研教材、教参的基础上，精心地备课，用心地上课，同样的课，不一样的设计，不一样的生成，呈现了不一样的精彩和高效。</p> <p> 数学概念是“生活的具像”，又是具体形象事物的抽象与“升华”， 这节课，学习的重点是对分数意义的理解，难点是充分认识和理解单位“1”。针对小学生以形象思维为主的特点，徐老师没有把书本上现成的分数的意义告诉学生，而是设计了一系列的操作活动，调动了学生的多种感官来参与概念学习，引导学生用动手画一画、折一折、分一分等方法表示，亲身体验，合作交流，为学生提供了充分进行数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握“分数的意义”，“让学生在做中学”。</p> <p> 徐教师主要抓住了同样是一个分数，由于单位“1“不同，实际上的情况也不相同，可都可以用同样的分数来表示，这个设计为学生课后习题的完成起到了极好的铺垫作用。整个新课的学习，教师看似淡化了概念的教学，实际上引在核心处，拨在关键处，教师成了真正意义上的学习组织者、引导者与合作者，借助于课堂这个思维“运动场”，不着痕迹地引导学生理解了分数的真正含义。</p> <p> 学习数学实质上就是“做数学”。分数意义的探索完全在学生自己实践、合作、思考下获得。学生“学习的主人”色彩体现的淋漓尽致。让学生充分的交流，适时的抽象、归纳、概括、引导、总结，在让学生充分展示自我的同时，徐教师很恰当地体现了自己指导者在教学过程中的作用。体现了“在活动中学习数学”的现代思想。</p><p><br></p> <p> 通过这次教学观摩活动，使我深刻地体会到学习的重要性与紧迫感，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！</p>