如何让演讲稿“燃”起来——小课题研究课

红蕊

基于应用文写作高频出现的背景，作为《新课程背景下常见应用文写作突破点研究》小课题的主持人——林红蕊老师为我们带来了她的研究课《如何让演讲稿“燃”起来》。

　　林老师分析学情，研究演讲稿的特征，结合文题，寻找演讲稿写作的突破点，为学生提高演讲稿写作能力，提供了实实在在的方式方法。

　　一、回顾文题，分析得失，找到突破点。

林老师通过分析学生在演讲稿写作中的得失，结合演讲稿的功用，找到演讲稿之于这个班的学生需要突破的点——“燃”。

　　二、文段比对，寻找“燃”法。

林老师通过分析改前和改后文段的不同，找到“燃”法——运用修辞手法。

继而分析不同修辞在演讲稿写作中的不同表现力，进而让学生清晰修辞手法的具体用法

　　三、当堂训练，小组互助，巩固写法。

为了让学生掌握所学，林老师带领学生进行了当堂训练，训练过程中学生通过思考，小组评价，小组推荐，展示出精彩纷呈的文段。

课后备课组进行评课，基本认为这是一堂目标明确，重点突出，师生互动和谐，教学效果明显的研究课。同时也提出了宝贵的改进意见。相信课题小组在高三备课组的支持下一定勇创佳绩。