<p> 一枝独秀不是春，百花齐放春满园，教研之花随着稻香静静绽放。为促进教师专业发展，加大课堂教学研究力度，实现教师智慧共享，近日，回龙小学开展了四年级“同课异构”课堂教学展示活动。</p> <p style="text-align: justify;"> 史凤连老师讲的神话故事《盘古开天地》在教学过程中，史老师始终穿插着一些学习方法的指导：“爱读书的人，不一定会读书；会读书的人能把文章读成一句话。”让学生在读课文时能够自己归纳中心，找出重点词句。在理解课文时，又说：读书的另外一个境界，就是把一句话读成一幅画面。让学生边朗读第四自然段边想象画面，从而加深对课文的理解。最后还引导学生对课文进行归纳总结。使课堂教学具有整体性。</p><p><br></p> <p style="text-align: justify;"> “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，古今的教师都会看重一个“趣”字吧，让孩子们以自己做动作的方式来感悟故事人物形象！</p><p><br></p> <p> 闫美珍老师讲授《盘古开天地》整堂课“以读代讲”贯穿始终，读得充分，读得多样。让学生在读中感悟，读中体会，使更多的学生参与了训练。在教学中闫美珍老师对板书艺术化的处理，勇敢的尝试，为闫老师点赞！</p><p><br></p> <p style="text-align: justify;"> 你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。课后语文教研组进行了评课！“同课异构”的教研方式，引发了参与者智慧的碰撞，打开了教师的教学思路，提高了教学效果。</p><p><br></p> <p style="text-align: justify;"> 周丽红老师执教《买文具》这一课，课堂中周老师分两步组织教学：1.创设贴近学生生活的具体情境，拉近数学知识与实际生活之间的距离，让学生用四则运算解决实际问题。2.让学生自己提出问题，解决问题！培养自主学习，探索的能力！</p><p><br></p> <p style="text-align: justify;"> 张海燕老师的《买文具》一课以学生比较熟悉的情境主题图中的实例要求学生列出算式,引导学生观察,贴近数学与生活之间的密切联系,激发学生的学习兴趣,并要求学生明确应该先算什么,为什么先算它,说出自己是怎样想的。以解决实际问题为经,以运算顺序为纬,把解决问题中的先算什么和四则运算中的先算什么联系起来,引导学生得出运算顺序,大大地提高了学生的学习兴趣,克服了计算教学中枯燥乏味！</p><p><br></p> <p style="text-align: justify;"> 不同的老师，同样的课程；不同的课堂，同样的精彩！课后数学教研组成员各抒己见探索多种途径教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成新的共识。</p><p><br></p> <p> 通过本次活动，提升了大家的教学理念和专业水平，同时我们青年教师也有信心更大胆地去探索更适合自己的教学方法，以便更好地为以后的教育教学服务！让我们回龙小学的教育教学更上一层楼！</p>