活动缘起 <p> 在快乐无比的乐园里，孩子们畅游在字宝宝的海洋里，寻找古诗的美妙之处，图片的秘密之处，在滑梯的那些灵动空间里，感受着别样的一份情怀。</p> <p> 发展心理学告诉我们：在语言学习中，孩子始终是个主动者，只要有个合适的环境，就能自然开花结果。</p> 活动现场 <p> 看图找字，寻诗找五角星，都是层层深入的探索欲望……</p> <p> 根据中国象形字的特点，在孩子儿童的时期来刺激视觉，寻图找字是积极有效的……</p> <p> 过一会儿又有个孩子高兴地说：老师我也找到了。瞬间乐园里沸腾了起来，找到了字宝宝的孩子就好像寻到珍宝一般欣喜若狂。</p><p> 把图图乐园变成寻找“珍宝”的模式，在玩中学，不仅收获了快乐还增知识。</p> <p> 快乐的乐园，不仅激发幼儿学习兴趣，更是培养幼儿探索发现的习惯。</p> <p>宝贝们一个个争先恐后的说出了认识的字宝宝，脸上笑容洋溢！</p> <p>哇塞，宝贝们好棒，为他们喝彩，为他们鼓掌👏</p> <p> 孩子们特别喜欢这种寓教于乐的方式。轻松学习，快乐玩耍！学中玩，玩中学！</p> <p> 刚一宣布开始，孩子们就迫不及待地“畅游”在图画和文字的海洋里。</p><p> 认真、专注！宝贝们刚开始找认识的汉字……</p><p> </p> <p> 时间在孩子们的沉浸中仿佛过的很快，眼看规定的时间即将到了，纷纷争分夺秒的奋力“寻找”之中。</p> 反思与跟进 <p><br></p><p>1.活动中准备的字卡孩子找到以后应该用夹子固定，以免杂乱摆放，提高重复利用率。</p><p>2.古诗的五角星找字的地方，诗歌图卡可以大一些。运用图文结合的方式以大书的形式呈现。（就像吕老师说的，可以kt板的材料）</p><p>3.如何运用游戏的方式，带领幼儿快乐其中，我以后值得探索的重中之重。</p><p>4.设置奖励卡，可以分类摆放。</p><p>5.乐园的工作人员需要继续加强培训。更加清楚地知晓乐园的规则，更好的带领幼儿有序有效地活动。</p><p>6.活动时更加注重寓教于乐，以儿童的视角读懂孩子。</p><p>7.活动前可以请幼儿先商量，一起策划乐园的具体适宜。</p><p>8.后期加入踩气球🎈，钓鱼等游戏活动吸引幼儿……</p>