【冬蕴•教研】“研”途花开笃行致远 ——区二保“混龄”游戏教研活动

区二保王琳

教研工作是幼儿园立园之本、兴园之策、强园之路。若说教学工作是幼儿园工作的轴心，那么教育科研工作就是教学工作的核心。为了落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，扎实有效地开展幼儿园教学活动，提高教师的教育教学水平，推进教师教育教学业务能力的提升和发展，我院于11月13日开展了“混龄”游戏教研活动。 聚焦“混龄”游戏共享教研智慧 　　在教研前，老师们根据自己本次教研主题查找了相关资料并探讨与梳理出近期开展混龄游戏中遇到的问题。随着教研活动的开始，本次教研主题的抛出，老师们根据我院户外混龄游戏现状，各抒己见，分享着在游戏中发现的问题，探索着有效推进户外混龄游戏活动的具体策略。 　　“户外游戏常规习惯的培养策略？“如何提高混龄幼儿参与游戏的兴趣？”“如何促进混龄幼儿之间的合作？”“教师如何通过环境与材料支持户外共区游戏的深入开展？”随着一个个问题的抛出，教师们智慧碰撞出火花，针对游戏的开展情况结合户外活动材料的特点与幼儿年龄差异展开了深入研讨，在分享和讨论中不断分析情况、反思问题，寻求调整方案。 凝心聚力共享“咖啡”时光 　　随后的教研更是以“咖啡式”模式为主，整个活动在轻松、愉悦的氛围中进行，老师们以结合目前现状以及大中小幼儿的年龄特点进行思考、梳理与探讨户外共享区的多种玩法。 　　风暴进行中，老师们集思广益、各抒己见，讨论中产生了各种思维的碰撞、教研学习氛围良好。 　　经过流动研讨后，老师们将小组的讨论成果以图文结合的方式向大家进行讲解展示以及分享交流户外活动区的材料投放、多种玩法与指导方法，加深老师对各户外活动区的了解，探索出了丰富的经验，真正起到了携手共研、并肩进步的良好效果。 　　研讨结束后，王琳副书记就整个研讨活动中的亮点和问题给老师们进行了梳理，在户外游戏前教师和幼儿要充分了解游戏环境及材料，做到合理多元化使用材料，注重户外共享区游戏活动调整的方向，包括空间规划、材料的投放是否以幼儿兴趣为向导。同时指出在开展丰富多样的户外游戏活动的同时也要注重幼儿体能、力量、耐力、平衡的发展，这也是我们对户外混龄游戏研讨中需要再深入思考的点。 　　陈鹤琴先生说过“儿童的世界，是儿童自己去探讨，去发现的。他自己所求来的知识，才是真知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界”。户外游戏活动正是幼儿探索“真世界”的绝佳途径。而每次的教研活动，都是一次思想火花碰撞的过程，在这里，老师们根据幼儿园的户外共享区游戏的实际情况，集思广益，畅所欲言，群策群力。在不断的思维碰撞交流下，在深度教研中达成游戏自由性与教育性的和谐，在教研并重的道路上助推成长，让点滴荟萃的色彩斑斓世界，用源于生活的游戏丰盈童年。