“一对一精准帮扶”，收获不止“1+1”

啃鸭脖的小吉他

从白天到黑夜，我们风尘仆仆，从山里，到江外，我们求知若渴。 虽然路途遥远，但挡不住我们求学的心。 　　红日初升，其道大光。 迎着温暖的秋阳，伴着朗朗的读书声，我们走进了内江市桐梓坝小学校，桐梓坝小学的老师们个个精神饱满，热情的接待，就如今日的暖阳，让我们感受到了秋冬的温暖。 简单的交流以后，一切步入正轨，“一对一”的跟岗实践开始了： 　　 看，这是孩子们惟妙惟肖的手抄报。 　　 听，这是极具特色的“大课间”。 　　 悟，这是老师们思维的碰撞。 　　 我们在记录，我们在倾听，我们在成长。 　　 我们的学习，才刚开始—— 　　 走进内江桐梓坝小学，聆听了五年级王老师的一堂古诗讲解课，感受颇深。《江畔独步寻花》采用白描手法通过黄四娘家花丛的描写，生动地再现了春天的景象。入情入境地体会诗人描写春天景象的`心情，再让学生结合诗句说说春天的花、春天的蝶、春天的鸟这些景物的特点，一幅美丽的春光图展现在学生的眼前，再让他们动笔画一画，分小组互相评一评，说一说，把思维活动贯穿于听说读写的训练之中。 课堂教学中，只有激发学生思维，才能使他们积极主动地掌握知识。学生思维越活跃，学习效果就越好。诗歌语言高度精练的概括与文体跳跃性的特点，为读者留下许多情节空白，它是学生浮想联翩、思维自由驰骋的天地。因此，我们要掌握教材这一特点，在课堂教学中千方百计地创设情境，引导学生展开想象的翅膀，领会诗句的意境，让学生想一想，说一说，画一画，培养学生的创造思维。 贡莫乡中心校吉木小红 　　 今天是跟岗学习的第一天，正式深入桐梓坝小学学习，亲身感受其教学氛围，感触颇多，获益匪浅。 首先是来自课堂内师生之间、生生之间交流的和谐融洽、积极参与的良好氛围。教师的课堂准备充分，学生的积极配合，充分突出了以学生为主体以教师为主导的新课程理念。学生回答问题时的积极、大气、出口成章，教师点评时的精炼到位、恰到好处点拨与引导，使课堂流程自然顺畅。不难看出教师对学生的训练有素以及学生对老师工作的认可与回报。 同时我们也深深感受到内江师院，桐梓坝小学老师们对我们此次到内江学习的热情，感谢你们！ 贡莫中心小学校木洛木牛 　　今天是到内江学习的第一天，接触到了古诗吟诵的新兴教学。中国是个诗乐一体的国度。吟诵是传统的读诗读词读文的方法，在我国有着悠久的历史。汉语的诗词文赋，大部分是使用吟诵的方式创作的，所以也只有通过吟诵的方式，才能深刻体会其精神内涵和审美韵味。吟诵也是汉语诗文的活态——非物质文化遗产代表作。吟诵在中国已经明显断代，濒临灭绝。将吟诵融入古诗文教学，既丰富古诗文课堂的教学形式，又更能还原古诗文创作的原貌，利于学生理解和感悟。既能激发学生学习古诗文的兴趣，又便于记诵和创作。实现文化复兴和传承。吟诵是古典文学的一半的生命，是我们汉语言文字独有的特点的表现形式，真正的吟诵它的节奏是不变的，是在一种循环往复之中把诗歌的感情变化整体烘托出来的，有着极其微妙的变化。 贡莫乡中心校曲木衣布 　　 在今天的培训学习过程中，先进的教学理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，让我受益匪浅。 在培训中，我先参观了内江市桐梓坝小学校的校园环境，优美的校园环境和良好的学习氛围让我沉浸其中。经验丰富的教师们，传授了多年积累的教学经验，使我受益匪浅，不断开阔了视野，还增长了我的见识，对我今后的教育起很大的帮助作用。 一、运用多媒体教学的方法。积极以新观念、新思路、新方法投入教学，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生获得能力的提高。 二、更好地做好教学常规工作。优秀的教学常规管理具有目的性、计划性，达到事半功倍效果的教学方案。 普雄民族小学田建卫 　　 走进桐梓坝小学，聆听五彩讲堂，汲取名师的精华，这样的跟岗学习给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教育观念，发挥教师的人格魅力。做快乐教师，教快乐学生。 普雄民族小学李体古 　　 落日余晖，秋风习习。伴随着夕阳，带着满满的收获，一天的学习也拉下了帷幕。 而我们学习的脚步还在继续……